初中英语任务型教学教案初探.doc

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1、初中英语任务型教学教案初探摘要：任务型课堂教学分为任务前（Pre-task）、任务中（While-task）任务后（Post-task）三个部分，设计教学任务时要遵循语情景真实、形式与功能结合、阶梯性、做中学、合作学习等原则。任务型教学以“以人为本，以学生为中心，注重交际”等特点成为中学英语教学模式的新选择。关键词：任务；任务型教学；评价；活动所谓任务型语言教学（Task-BasedlanguageTeaching）,是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，将课堂教学的目标真实化，任务化，让学生通过完成活动来学习语言，使语言学习和

2、语言运用达到高度的统一，从而培养其运用英语的能力。下面就以初三一节复习课为例子。一、教材分析：本节课主要围绕时态的复习展开任务,以中考考纲为参照,主要复习六种时态,通过引导学生活动,在体会中领会时态含义,从做题中巩固并运用。二、学生情况分析：通过初中三年的学习，学生已经学习并了解掌握八种动词的时态,基本具备了能运用各种时态介绍的基本知识和技能，为本课的复习作下了铺垫，能够保证学生顺利地完成探究任务；同时，初三的学生具有一定的自我约束力，能够自主自发地参与到教学任务中去，形成课堂上的生生、师生互动，能更好地发挥学生的主观性和创造性。

3、三、教学目标：⒈复习与巩固现在进行时与过去进行时，一般现在时与一般将来时。2.重点掌握一般过去时与现在完成时的运用与区别。63.能正确运用各种时态。四、教学理论及方法：任务型教学法，充分利用课堂教学中的人力资源，发挥学生间的互动功能；在课堂教学中创设以小组为活动组织单位，把不同层次的学生合理搭配，他们互相启发、互相补充、互相实现思维和智慧上的碰撞，使课堂教学更加丰富多彩，大大激发了学生的学习兴趣和潜能。五、教学重难点：⒈掌握各种时态的结构并正确运用。⒉正确区别一般过去时与现在完成时。六、辅助教具：多媒体教室，教学课件，录音机，投影

4、机七、教学过程：本课为一课时，需45分钟完成，学生分A、B、C、D四个层次，每个层次抽一人组成四人活动小组，以便于分组完成任务。具体过程如下：Step1Leading——in(导入)1．Freetalk以值日生为主，自选主题mydreamjob进行汇报。通过课前的freetalk可以锻炼学生的听说能力、表达能力、交际能力和应变能力，给学生提供一个面对大众、克服恐惧心理的机会。2．Guessariddle“Whatkindofdogdoesn’tbiteorbark?”可以营造学习英语的氛围，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。Ste

5、p2Pre—task(任务前)Task1:任务：复习现在进行时态与过去进行时态。材料：四道单项选择题。目的：掌握并巩固这两种时态的结构与运用。语言技能：speaking,writing6操作过程：1．学生认真思考，独立完成这四道单项选择题。2．检查答案，并提出问题“句子里出现哪两种时态？”3．叫个别学生归纳时态的结构与用法。Task2:任务：复习一般现在时态与一般将来时态。材料：一篇听力材料目的：掌握并巩固这两种时态的结构与运用。语言技能：listening,speaking,writing操作过程：1．根据录音填写短文并检查答案

6、。2．找出时态，叫学生分别读出一般现在时的句子与一般将来时的句子。3．学生归纳时态的结构与用法。Step3While--task(任务环)Task1:任务：复习一般过去时态。目的：掌握并巩固这种时态的结构与运用。活动形式：小组（ingroupsoffour）语言技能：speaking,reading,writing活动过程：1.四人一组，分别了解小组成员在上个星期天所做的事情。2.根据交流内容，设计填写调查表格。3.各小组推选一人作为发言人汇报，并总结时态的结构与用法。例：样本表格WhatdidyoudolastSunday…?N

7、amemorningafternoon6nightTask2:任务：复习现在完成时态目的：掌握并巩固这种时态的结构与运用。语言技能：speaking,reading,writing操作过程：1.四人一组，分别采访小组成员“Howlonghaveyou…?”2．根据交流内容，设计填写采访表格，并推选一人向全班汇报。1．学生讨论，教师指导并归纳与小结时态结构与运用。InterviewNameHowlonghaveyoustudiedEnglishlivedhereknownyourbestfriendTask3:用for和since将

8、句子改为现在完成时借助姚明图片，简单介绍姚明：YaoMingbegantoplayforHoustonRocketsin2002.然后叫学生用for和since将句子改为现在完成时，从而达到复习现在完成时态其中一个重点：for和since在现在完成