初中散文阅读教学初探.doc

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1、初中散文阅读教学初探台山市李树芬纪念中学雷艳仪在语文的教学过程中，我们会陆续接触到散文这种文学样式。散文的特点是形散神聚，以富有表现力的语言扣人心弦，把强烈的感情、独到的见解溶于字里行间。在散文的阅读教学过程中，我们可以引导学生反复朗读，品味赏析，展开想像，得到自己的情感体念，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示，更要引导学生利用图书馆和网络收集等方法阅读散文，最好能够背诵一些散文名篇，用来提高学生的语文素养。《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍先生把济南的冬天描绘得形象动人，它既不同于朔风中北

2、平的“寒”，也不同于迷雾中伦敦的“暗”，又不同于烈日下热带地区的“热”，它温暖明亮，真得算个宝地。而冬天的济南又是如何一番景象呢？你看：老城、山水都“晒着阳光，暖和安适地睡着”。如同一个婴儿躺在摇篮里，“只等春风来把它们唤醒”……多么甜美的睡态！多么恰当的修辞！多么优美的语言！作者把雪后的济南描绘成一幅淡雅的水墨画，蕴意深刻，耐人寻味，整个冬天的济南就像是块“空灵的蓝水晶”，“那么清亮，那么蓝汪汪的”。这一切无不细致、恰当地表现了济南冬天的无限美好。在阅读教学过程中，教师需注重引导学生去朗读，去体会，从这

3、些细致入微、富有特色的描写中，了解到作者对景物细致的观察以及对济南冬天的喜爱，读出文章的思想内容，得到自己的情感体念。写景散文中，我们可以朗读呤诵，读出作者所见所闻中的所思所感，从而深入理解作品所蕴含的美妙的意境。那么叙事散文该如何体会出作者的思想感情呢？朱自清的《背影》中，巧妙地将父亲对儿子的爱溶于他的语言和行动中。在分别的那一天，父亲要“谋事”，本来就够忙了，不能亲自送我，所以认真选择了一个可靠的茶房，还不放心，还要“再三”“仔细”地嘱咐，“颇踌躇了一会”，最后还是决定亲自送我去，从“不要紧，他们去不

4、好！”几个字里，把父亲的亲子之情表露得淋漓尽致，即使为此误了自己“谋事”也无所谓了。这种场面在文中出现了很多，特别是父亲爬月台买橘子的情景更是让人感触颇深，作者就是在平实的叙述中蕴藏着真挚的感情。教学过程中，就要引导学生从人物的语言和行动上去体会，进而深切把握文章的主旨，获得对人生有益的启示。　　好的散文往往可以构成一个立体的艺术形象，在阅读教学过程中，就要引导学生由点、面到这种立体的形象中去感受，反复朗读，品味赏析，披文入情，展开想像，从这个可视、可感、有声、有色、有形的立体形象中，从情景的和谐统一中，

5、把握深刻的主题思想，理解景中所寓之情和物中所托之志。