关于看图写话训练的一些做法.doc

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1、关于看图写话训练的一些做法七家小学张萨娜从2010年开始走上工作岗位开始，我就接手了七家小学二年级的语文和数学的教学工作。其中，语文学科正在进行小语整改活动，在对学生的能力有了初步的了解和认识之后，我们二年级的小语整改内容确定为“看图写话”的习作训练。因为在此之前我对习作教学毫无经验，开始时我的心里充满了忐忑和迷惘。在学校很多经验丰富的教师的帮助下，我开始了对看图写话习作训练的摸索和尝试，并在工作过程中及时进行修正和改善。在经过近两个学期的训练后，学生的看图写话水平有了一定的提高。在这里，把我的训练方法与各

2、位分享，其中有很多不成熟或不正确的地方，希望老师们可以提出宝贵意见或建议。要想做好看图写话的训练，教师应当有明确的目标。怎样做，做到什么程度，教师都要做到心中有数。在训练的不同阶段，我们设定的训练目标也不相同。在训练的第一阶段，也就是学生刚刚接触看图写话的时候，我给学生制定的目标是：仔细观察图片后，能够用完整的语言描述你所观察到的事物。教师要注重指导学生观察的方法。学生从观察到一处到发现更多，从写两、三句到写一段相对完整的话，这些都是他们在看图写话方面的进步。在学生能够达到初级目标后，我们的目标难度也要有所

3、提升，这就是我在第二阶段的训练目标：认真观察图片后，用完整的语言描述你的观察所得。可以加入外貌描写、语言描写或心理描写，并进行是适当的拓展和想象。在第二阶段的训练中，我选择的多是人物类型的图片，这类图片基本没有提示语言，学生可以根据自己对图片的理解进行拓展和想象完成习作。例如在《我的小表弟》的习作中，有的学生就加入了外貌描写：他，圆圆的头，胖胖的身子，脖子上还带着项链，真像一个小和尚。有的学生根据自己的理解加入语言描写：小表弟说，爸爸妈妈，你们辛苦了，我给你们唱歌吧！妈妈说，看来我们家有一个小明星呀。小表弟

4、开始唱了，唱完后，爸爸对妈妈说，别的歌星唱歌要钱，咱家歌星唱歌要命呀！看到这里，我忍不住笑了。短短的几句话，字字显露出家庭的温馨和父母的爱。或许这正是小作者曾经历过的生活场景。通过第二阶段训练目标的落实和完成，学生的看图写话习作更丰满、更充实了，为三年级的作文学习打下了基础。在训练中，我们一定要坚持做到两个真：真写和真改。“真写”是针对学生而言的。看图写话能力的培养和提高是一个逐渐的过程，在训练中，教师要保证训练的次数，不是一次两次，而是一个持之以恒的过程。要让学生写自己的观察和理解，一定要让学生写自己的感

5、受，只有这样，教师才能从学生的习作中发现他的长处和不足，才能从中看出他的观察方法是否正确，才能做到有效地指正。“真改”是对我自己提出的要求。每一个学生的习作我都要认真批改，有没有错别字，标点的使用是否正确，有没有明显的病句，理解不合理的地方，怎样写会更好……我都要一一指出，让学生改正后我再次批阅，学生的能力正是在这反复的批与改中逐渐得到提升的。在这里我要提到一点，虽然我们提倡在习作中理解独特，但在学生理解出现重大偏差的时候，教师要及时喊停。在训练过程中，常常会出现一些计划外的问题，我们要根据情况及时调整计划

6、和策略。在计划中，我制定的方法是学生拿到一幅图片后，先仔细观察，再进行口头表达，最后再落实在书面上。但在实际训练中，有些同学说的很好，而有些同学听别的学生说的好，不假思索的就拿为己用，把别人的经历当做自己的经历，把别人的感受当做自己的感受，以致学生写出来的东西千篇一律。面对这种情况，我及时的做出调整，让学生先观察，在心中打草稿，然后直接落笔成文。这样，即使学生观察同一幅图片，也会有不同的见解，学生的思维没有受到限制，写出的习作中往往有很多惊喜。在训练的过程中，不断出现各种各样的问题，但也正是想办法解决这些问

7、题的过程，让我一步步的成长起来。无论是过程还是方法，都仍然有很多不成熟的地方，我还要不断地探索和研究，并不断的向经验丰富的老师们请教，以求把工作做得更好。