《关于中学教师进行教育研究的实践思考》.doc

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1、《关于中学教师进行教育研究的实践思考》一、教师为何要进行研究？倡导教育家办学，创造有利于条件鼓励教师和校长在实践中大胆探索，穿心教育思想，教育模式和教育方法。形成教学特色和办学风格，进而造就一批“教育家”。教学研究不应只是大学教授、专家的专利，我们中学教师也应该而且能够开展教学研究。多年的教学实践和教学研究经历，使我深深认识到要探索教学规律，要培养学生的创新精神和探究能力，必须转变“中学教师只要把书教好就行了”的传统观念，不能只满足已有的教学经验，不能只做教书匠。时代越来越需要研究型教师、学者型教师。要把自己的教学实践、教学经验

2、加以科学地总结，上升为教学理论，形成自己的教学特色。新课程改革增加了研究性学习课程，新教材增加了探究课，要培养学生养成研究学习的习惯，掌握基本的研究性学习方法和技能，如果我们教师自己都不会搞教学研究，怎么指导学生的研究性学习呢？曾经有一篇报道说，现在大学生毕业论文六成不合格。我想原因之一就是他们原来在中学阶段没有受到过这种训练和影响。我们学校的原校长在一次庆祝教师节大会上提出，我们不仅仅把教师当作一种职业来从事，还应把它当作一种事业来追求，更应该把它当作一种专业来研究。对此我感触很深，我们应该有这样的教育理念，还要有这样的实际行

3、动。联合国教科文组织在一份报告中曾指出：“在今天，从教师在教育体系中的作用看，教师与研究人员的职责趋向一致。”这意味着教学需要具有科研素质的学者型教师，这是新世纪教育发展的必然趋势。我们既要加强对有关教学内容、教学方法的研究，更要重视对学生学习能力和素质教育的研究。尤其是新课程的改革又向我们提出了许多新情况和新问题。即使是过去研究得较多的教学内容和教学方法，在施行新课程新教材的今天，也有许多课题需要重新认识，并有待进一步深化与完善，以便切实贯彻新课程的指导思想，体现课程改革的新要求。这些，都有赖于我们中学教师的教学研究来解决二、

4、研究是教师专业发展的需要。在这里我要问大家几个问题：1、你爱学生吗？2、你会爱学生吗？3、你对学生的爱，学生感受到了吗？爱是教育的核心，是一种力量，是一个教育工作者心灵深处真诚的涌动。"欣赏、尊重、宽容、发展"，应成为我们处理师生关系的基本原则，更应成为我们教师工作的出发点和落脚点。让每一位学生都能沐浴到"爱"的阳光与春风，让校园充满爱。育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！在此，我也就“师爱是师德教育的核心”谈谈我的学习感受。实践中常有这样的

5、经验：一个学生学习成绩的好坏，往往与他是否喜欢该学科的老师相关。学生因为不喜欢某一老师而不喜欢他所教的课已成为不争的事实。"亲其师，信其道"的古训，似乎每个教育工作者都明白，但落实到教育实践中，却似乎又非常陌生。究其原因是缺少人格的修养。如果更直接地说，就是缺少爱。因为没有爱就没有教育。你只有爱学生，学生才会喜欢你、尊重你，愿意与你亲近。接受你的教诲。著名教育家刘佛年说过：“所谓师德，或者说教师修养，包含许多方面的内容，但是最重要的，我认为是对待学生的态度。对学生的态度就是对事业的态度，这是修养中最重要的内容。”从这个意义上说，

6、“热爱学生、教书育人”是教师全部道德修养的关键和核心。魏书生老师推行的是爱的教育，他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……”正像魏书生老师说的那样，师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”师爱的力量是神奇的！能真心地爱学生，永远以平和、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，平等地与

7、学生进行触及灵魂的沟通和交流，才能让学生在感受到师爱之后，学会爱别人，学会怎样以爱心与人相处。“爱本身就是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。”　学生需要严师，更需要慈祥和宽容的爱心。教师作为沟通的主导，不仅应当有爱的情感，爱的行为，更要具有爱的艺术。只有把学生当作平等的人，自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生成长的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。爱学生，就是要欣赏学生。坚信每个学生身上都有巨大的潜能，都是有用之才，应积极主动地给每个

8、学生创造成功的机会，使他的才华能得到充分的展示，并不断张扬他们的个性发展。   爱学生，就是要做到尊重学生。只有建立自由、民主、平等、和谐基础上的教育，才是真正意义上的教育，才能更好地保护学生求知欲、好奇心和创造性。我们尊重学生的兴趣、爱好、人格和个性，尊重学生