如何学好初中英语.pdf

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1、如何学好初中英语河北省唐山市玉田县鸦鸿桥镇中学(064100)张际宁[摘要]朗读和背诵是提高口语教学效率的有效手段。因此,研究英语教学中的阅读和背诵,对于改进教学方法,提高教学质量有着重要意义。[关键词]初中英语阅读教学方法朗读和背诵是提高口语教学效率的有效手段。学生在日常语书,不能全部理解其中的意思,这是正常的。过一段时间,再来生活中接触英语的机会很少,运用英语进行交流的机会更是少看这本书,这一次你肯定会比第一次理解的更透彻了。之又少。因此,学生在课堂上学到的英语知识得不到运用的机2背诵方法会。英语口语锻炼的缺失,严重影响了学生的英语学习能力,早

2、读背诵的方法多种多样,但需因人而“异”,以内容确定方法,时大部分学生根本就难以开口读英语,很多学生不会读英语单因条件变化方法。只要运用得当,就能收到明显效果。词、句子、课文等。最终导致,学生不仅不能巩固教师讲授的基本2.1传统背诵法。传统背诵法,即死记硬背。这种方法只要坚持知识,更是会大量地遗忘英语单词、句型等知识。也会有效果。只是中国学生背英文,必得先记中文内容和顺序,1阅读方法而后才依据中文背英文。如此事倍功半,实际上加重了学生负读是听、说、读、写的中心环节,是训练听、说、写的重要手担。更主要的是,这样背诵的东西由于理解不深,较难运用于听、段。

3、读好有助于提高听、说能力,读懂可为写作打下基矗而要读说、读、写,而且容易遗忘。懂读好就必须讲究读的方法。2.2以练促背法。学习英语不同于学习数理化,它理解的地方1.1预读。学生学了一个阶段以后,积累了一定数量的单词、句比较少,记忆的地方比较多。学习英语重在学习运用语言的技能式和语法常识。在此基础上应当提高学生在讲授新课前,利用课技巧,只要能听会说,能读会写,就算达到了目的。因此,教师可本上的生词表和课后的课文注释自己预读课文。预读可以培养归纳出所学单词、短语及其它知识点,在学生理解和记忆的基础学生的自学意识,增强学生对课文的感性了解,可以使学生学会

4、上,进行短语及造句的训练,对典型句子要进行替换单词、短语自己找重点、难点,学会寻找解决问题的方法,养成良好的读书的强化训练。这样,变背为练、以练促背,就能达到熟练掌握、灵习惯,逐步提高预读能力。活应用的目的。长期坚持,在“游泳中学习‘游泳”’,便可事半功1.2朗读。朗读具有读的因素,又具有口语的特点,是联结阅读倍。和口语的重要手段。因此,课文讲完以后,应要求学生用正确的2.3以用促背法。学习英语,有无兴趣和积极性至关重要,而兴语音、语调,声音清晰、宏亮,带有表情地朗读。教师应让学生尽趣和积极性主要来源于学以致用。对于中学生来说,利用一些生可能多地做

5、各种各样的朗读练习,还要通过讲解规则,进行示动活泼的形式引导他们主动运用英语,效果往往会更好。每隔一范,纠正学生的错误,逐步培养学生的朗读技能。只有朗读,才能段时间,老师可把学过的单词、旬式编成情景对话或小故事,为把词、句、文融为一体,记得清楚,记得准确;只有朗读,才能熟练增强趣味性,不妨编得离奇一些,荒诞一些,让学生根据情景排掌握英语的语言习惯;只有朗读,才能融语音、语法常识于句子练。中,巩固所学知识,并为听、说训练打下基础;只有朗读,才能把2.4以译促背法。故事性很强的文章,背起来比较容易。知识性握重点,突破难点,加深对课文的理解。我国古人读书

6、,十分注重强,社会背景不太熟悉的文章,背诵难度就较大。此种文章宜先朗读。学习英语,朗读尤为重要。让学生进行翻泽练习,把每句中的单词和短语之间的语法关系,1.3泛读。这里的泛读,指课外阅读。提高学生的阅读能力,光每段中句子与句子之间的意义联系,以及段落之间在内容上的靠读课文是不够的,还要指导学生阅读一定数量的课外读物。阅逻辑关系都弄清记熟,并且由笔译到口译,由英译汉到汉泽英,读材料难度要适中,要比每个阶段的教材容易些,内容则应广泛反复进行练习。学生只要能迅速准确地把应掌握的内容译出来,些。泛读可以使学生扩大词汇量,丰富语言知识;可以使学生进也就能较容

7、易地背诵下来,并逐步学会运用。科普作品之类的课一步了解英美国家的语言习惯;可以使学生巩固课本上学到的文用此法较好。以译促背,省时省力,又能收到很好的效果,何乐知识,补充课本知识的不足;可以使学生提高独立阅读、直接吸而不为?取知识的能力。“读书破万卷,下笔如有神”,阅读面越广,知识面一有闲暇,就看着所抄中文想英文,念英文,背英文,写英越宽,越能较快地提高写作能力,学习汉语如此,学习英语亦如文,我们把这种叫做休闲背诵法。我I"1】教过的学生凡用此法者均此。收到了明显的效果。这样做,不但学生学起来方便轻松,记忆牢1.4通读。这里的通读,指系统复读。每隔一

8、个阶段,要组织学固,而且也能使学生养成良好的学习习惯,为学好英语打下扎实生对所学过的课文进行通读。通读是一个系统复习的过程

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