浅谈音乐在大课间活动中的运用.pdf

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1、中牙俘彳辅导浅谈音乐在大课间活动中的运用@邓会艳摘要：中共中央国务院发出了深化教育改革、全面推进素质教育的号子以特有的节奏、音调来协调集体劳动，消除疲劳，诱发精神共鸣，鼓号召。体育教育和音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分，成为了舞意志。大课间中各种练习音乐的旋律和节奏就应与练习动作的快慢素质教育面向全体、全面发展的一个重要展示窗12／，尤其是音乐在大课和强弱紧密协调，和谐地融合在一起，启发学生寻求活动练习时动作间活动中的运用，使课问活动充满了活力与生机。音乐节奏的统一性，达到意境与身心的统一。关键词：课间活动；音乐；运用三、应用音乐在大课间活动中应根据练习的内容和

2、学生的心理特点、生理机课间活动是通过积极的休息手段，消除学生学习过程中产生的身体能活动变化规律灵活地用应，既要烘托气氛，调动学生的锻炼激情，诱发上、心理上的疲劳，激发学生的学习热情，提高学习效率，让学生精力充学生的情感体验，深刻体验音乐的无穷韵律和博大精深，产生内心深处沛地投入到新的学习中；同时促进学生身体的正常发育，增进健康，防止的共鸣，陶醉心灵，创造丰富的精神，燃起生命的激情和无限的遐思，又身体的畸形发育。而我们现在的课间活动由于内容枯燥单调，模式呆要调节学生运动负荷和心律曲线。大课问音乐的应用应包括出场音乐、板，使学生逐渐失去了对大课间的期待。这样就不能展示青少

3、年的青春准备音乐、练习音乐、放松音乐、退场音乐五部分的应用。与活力而逐渐失去了它应有的魅力。所有当前随着教育的深化改革和1．出场音乐是指学生下课后从教室到操场时，在这段时间播放的素质教育的深入推进，课问活动也在风风火火地进行大力改革，形成了音乐。这段音乐我们选用以轻快、活泼、充满青春的活力为主，以音乐特锻炼时间长，锻炼内容丰富，形式多样等特点的大课间活动。其中，音乐有的美感，唤起师生参加活动的欲望。师生听着这段优美的旋律，踏着与体育运动的有效结合，更使大课间活动具有了它应有的活力与魅力。明快的节奏，愉快地来到操场上，盼望着参加自己想要参与的活动项目。健康的音乐可以美化

4、人的精神空间，提高人的道德素质，推动人们2．准备活动练习音乐准备活动的目的是预先动员人体的机能能奋发向上-o而不健康的音乐会使人变得颓废、苛刻、狭隘，尤其是对世界力，使神经系统产生适宜的兴奋性，克服机体的生理惰性，使内脏各器官观正在形成的青少年来说，更是弊多利少。这就要求大课间中的音乐要缩短从相对静止状态进入工作状态的时间，为练习做好生理上和心理上能唤起学生参加锻炼的激情，能陶冶学生情操、提高学生鉴赏能力、培养的准备。准备活动练习音乐应轻松、欢快，能调动学生心里的积极性为学生审美情趣，树立正确的人生观。大课问中的音乐，包括选乐、配乐、宜。我们选用《健康歌》，其音乐节奏

5、感强、旋律欢快。学生在音乐声中应用三大步骤。欢快的跳着自编的健身操、舞蹈、转呼拉圈等各种游戏。既调动了学生一、选乐的锻炼积极性，又调动了学生神经系统的兴奋性，为后续的活动作好r音乐的不同节奏、旋律、速度、音调、和音色，可以使人产生不同的情生理上和心理上的准备。感效应和机体效应。如欢快的乐曲、强劲的节奏，可以加强肌肉张力，振3．练习音乐指学生参加课间活动练习时播放的音乐。自主活动奋精神；柔和的音调和轻缓的节奏，可以平稳呼吸，镇静安神；优美的音也是学生参加课间活动的主要目的。这段音乐的好坏，直接影响学生锻色，可以降低神经紧张程度，令人愉快。青少年却正处于情感调适时期：炼的

6、效果。活动音乐应该注重它的实效性，音乐应该是强劲、激烈，具有热情、冲动、敢于表现，以自我为中心，一遇挫折就忧虑、灰心、绝望、自暴强烈的生命震撼力和号召能力，唤起学生情感的高潮，使学生练习达到自弃、封闭自我。音乐以其巨大的感召力、启发性，能够激发起伟大的心高峰。这段音乐我们选用节奏感强有爆发力的西方DJ音乐为主。其音灵力量，它能使青少年摆脱学习和生活中的烦恼和纠缠，真正进入自我乐以其旋律的纵横交叉、网状铺叠的立体效果；音响的厚实、丰满和立体的内心世界，去认识自我，体验自己生命的伟大价值，激发起强烈地战胜感，具有强烈的震撼力和裹胁力，通过全部感官带动心灵的共鸣震动，对自我

7、、挑战未来的激情和难以抗拒的勇气与力量。因此，大课问中选制人身心产生强有力的震撼力，使人顿然产生欲舞的冲动。的音乐的好坏，不仅仅是直接影响学生参与大课间活动练习的激情和锻4．放松音乐指学生从事剧烈运动后做放松活动时所播放的音乐。炼效果，更重要的是关系着学生从音乐中所欣赏到、领悟到其内涵，关系目的是使学生尽快消除运动造成的机体疲劳，由紧张的运动状态逐渐地着学生对美的追求，对人生观的确立。大课间中选制的音乐，需根据课过渡到相对静止的状态，从高度兴奋的精神状态安静下来。音乐要求肯问练习的内容选制适合中小学生活泼好动、敢干表现的心理特点。音乐调柔和、节奏轻缓