浅谈幼儿园亲子活动对转变家长教育观念的作用.pdf

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1、幼教研究教育科学2015年第8期浅谈幼儿园亲子活动对转变家长教育观念的作用郝丽萍(甘肃省定西市安定区友谊幼儿园摘要：孩子的教育不是学校单方面些游戏活动让孩子、家长和老师共同分享育方式等。所以幼儿园老师在设计亲子活的事情，家庭教育是非常重要的一个环参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、动时，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特节，因为父母是孩子的第一任老师，亲子情。给孩子和家长一个亲密接触的机点及心理发展特点，将活动课程生活化、父母的教育观念决定着孩子教育的成与会，并给孩子一个表现自我的平台，既培游戏化、音乐化，更多地关注幼儿的情败。因此

2、，转变家长教育观念是实现幼养了孩子活泼、开朗的性格，还促进了孩绪、情感体验，并能吸引家长和孩子们儿教育的关键，而幼儿园搞好亲子活动子的交往能力、反应能力和动手能力。通愉快的参与活动，减轻家长们的重重顾是提升家长教育素养、转变家长育儿观过活动，促进了亲子间的配合，让家长进虑，使家他们亲身体验幼儿园的教育理念的一个有效途径。一步了解孩子，看到了自己孩子和其他孩念。例如，在一次中班家长开放日活动关键词：活动转变观念子的差距，更满足了家长参与孩子活动的中，老师组织了一节音乐游戏活动《小愿望，促进了家园共育。鸭减肥》，当活动进行到中间时，

3、孩子幼儿园亲子活动就是根据不同孩子的二、加强教师的主导性和家长的主动性们已经玩得不亦乐乎，气喘吁吁，家年龄特点，在教师的精心设计和指导下有在亲子活动中，教师不仅是活动材料长也跃跃欲试，很开心地在分享着孩子目的、有计划、有组织地让家长和孩子共的提供者、活动组织的引导者，还应是家的快乐，所以当老师提出“让爸爸妈妈同参与活动。亲子教育活动的特点是家园长和孩子们的合作者。无论是对家长还是一起帮助小鸭减肥可以吗?”时，孩子共同教育的深化和发展，是一种特殊的早对幼儿，教师都应该多给予帮助和指导。们便欢快地跑到自己的父母跟前，邀请期教育。那么

4、幼儿园怎样才可以搞好亲子例如，在一次大班的家长开放日活动中，他们一起跟着音乐来运动，而家长看到教育活动，转变家长的教育观念呢?我给家长和孩子的互动内容是手工操作活孩子开心的样子，马上打消了所有的胆一、明确亲子活动的目标动，我准备了各种彩色纸、胶水、彩笔、怯和顾虑，和孩子们一起随着音乐参与《幼儿园教育指导纲要》中指出：白纸、剪刀等，活动目标是让家长和孩子到了“小鸭子的减肥运动”中去了，就“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园合作完成一幅作品，形式不限，剪纸、折这样，家长通过实实在在的参与教育活应本着尊重、平等、合作的原则，争取纸、剪

5、贴、绘画等都可以，时间是二十分动，使他们的教育观从感性认识上升到家长的理解、支持和主动参与，并积极钟。当家长和孩子们在我准备的轻慢的了理性认识，更使他们体会到了教师工支持、帮助家长提高教育能力。”心理学背景音乐声中开始自己的创作活动时，每作的不易，并能体谅老师、信任老师、研究表明，积极的亲子交往能使幼儿成长一个家庭的表现都各有不同，有的家长只信任幼儿园，进一步促进家园互动、相为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿给孩子一个建议：“你剪一幅窗花吧!”互交流，提升了家长的教育意识和素童。幼儿园可以通过丰富多彩的亲子教育此时孩子就马上开

6、始折叠、构图、开剪，养，还增进了家长与幼儿的亲情，促进活动，让家长亲身经历和了解幼儿园的办不一会儿在家长的帮助下一幅漂亮的窗花幼儿身心健康发展。园理念、教育宗旨和教育目的，了解教师就会跃然纸上；有的家长先和孩子商量，总之，举办生动、活泼的亲子活动对的授课方法和步骤，例如，小班老师组织然后分工，再开始制作；有的家长为了使孩子的全面发展、教师的成长以及家长教的一次家长开放日活动，内容有室内音乐自己孩子的作品能在班上胜人一筹，就干育观念的转变和教育能力的提升，有很重游戏活动：《小松鼠进行曲》、户外游戏脆自己代劳了，不让孩子沾手制作；有

7、的要的作用和意义，所以亲子活动是幼儿园《揪尾巴》等，通过观摩，家长才知道原家长只是指点一两句，完全让孩子自己亲教育中不可小觑的一部分内容，幼儿园和来幼儿园的教学活动是在游戏中进行的，自制作，哪怕是孩子的作品很稚嫩，也不教师，必须要要重视和组织举办丰富多彩孩子是在玩中学、学中玩，与小学生上课着急，即使出现了错误，也让孩子自己去的亲子活动，促进亲子互动，增强家园合是完全不同的两种模式。例如，户外游戏寻找、去处理。之后，我将活动中观察到力，使幼儿成长。《穿大鞋》：由家长和孩子一起参加，首的父母指导孩子的一些好的例子介绍给大先家长脱下鞋

8、子坐在起跑线上，幼儿穿上家，然后分析其中一些科学的观念及方参考文献：自己家长的大鞋站在终点，听到口令以法，带给大家一些启发，同时对一些错误⋯幼儿园教育指导纲要(试行)．北后，幼儿马上出发向家长快速跑去，跑到的做法也直接提出来，并且指出他这样错京．教育部出版，19