浅谈小学语文数学学科整合的有效途径.pdf

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1、教育教学浅谈小学语文数学学科整合的有效途径郝英红(秦皇岛市海港区海阳小学，河北秦皇岛066000)摘要：新一轮数学课程改革十分重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，特别强调要加强学科之间的渗透。作为小学数学教师，尝试将语文资源与数学教学相互融合，从而达到学生增效减负的目的。本文从巧用儿歌、古诗、课本、故事等语文方法探讨了数学与语文相整合的途径。关键词：数学教学；语文资源；教学整合著名数学家丘成桐教授，于2005年在中国艺术研究院的“中国文《题秋江独钓图》(一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一学与数学”学术讲演中提到过“

2、他山之石可攻玉，文学数学巧结合，樽酒，一人独钓一江秋。)设计这样的练习：这首诗中的“一”出现数学与文学、艺术有机碰撞”的学术观点。他的观点对现阶段我们小的次数占全诗字数的百分之几?让学生从“一”所占的比率体会诗中学的数学教育起着重大的指导意义。所蕴含的孤寂的情感，感受到原来百分数还有这样的妙用。在小学阶段，语文作为基础学科，又是一门工具学科。如果在小3巧用课文，提高探究能力学数学教学中巧妙地将语文课程资源与之整合，那么，数学教学将拥数学离不开“数”，语文离不开“文”。在学习“数”的过程有深厚的文化底蕴和丰富的课程资源作为支撑，

3、能够改变一些学生认中，可以巧妙使用语文课本中的文章，为学生的探究学习提供现成为数学枯燥、抽象的片面看法，从而大大提升数学学科的魅力。语文的、熟悉的学习资源。例如，在各个版本的数学教材中都有安排关于数学两学科相整合之下，数学作业将变得充满人文与乐趣，进而减轻“以小估大”估算策略的内容，教学时除了完成教材设计的内容外，学生负担，提升了学习的兴趣。本文试结合实践谈谈教学中整合语文还可以随手拾起语文课本，挑选一篇课文让学生估计它的字数。北课程资源的几种途径。师大版数学三年级上册就安排了“数黄豆”的实践活动，让学生探1巧用儿歌，提升数学

4、乐趣究“以小估大”的估算策略。在学生经历了估计“1千克黄豆有多少数学和语文虽然都是独立的工具学科，却有着不可分割的联系。粒”的活动后，教师可以让学生拿出语文课本，一起挑选一篇课文，语文的天地里有数学的一席之地，数学的领域中也不乏语文的重要参估计有多少个字。因为三年级学习的课文篇幅不长，而且往往都有插与。两者的巧妙结合，使得双方更加生动有趣，也使数学教学更加充图，所以教师可以引导学生挑选《七色花》一课，并分析挑选这篇课满生机与活力。文进行估计的原因。这篇课本有3页，第一页有插图，第二页整页都是数学教学中与语文学科整合的例子有很多

5、，其中儿歌与故事是用纯文本，第三页只有12行，把第一页和第三页合并起来大约相当于第得比较多的。比如在讲授《年、月、日》时用到朗朗上口的儿歌帮助二页的字数。这篇课文的排版非常适用于估计字数策略的探究：先用学生记忆：“一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，“每行字数乘行数”估算出第二页的字数，再乘2就可以估算出整篇课平年二月二十八，闰年二月把一加。”通过这样的儿歌，学生们学起文的字数。这样的学习活动既能激发学生的学习兴趣，又有效地提高来既开心又扎实。学生的探究能力。数学与语文学科不仅仅只有以上一些内容相关联，它也与数学日

6、4巧用故事，优化数学课堂记、数学故事等多种形式有关，通过多种形式的整合，既能促进学生童话故事是低年级学生喜闻乐见的精神食粮，若能好好地利用对数学知识进行更深层次的思考、理解，又能不断培养、提高学生的到原本枯燥的数学课堂中，教学就会起到事半功倍的效果。如教学思维能力，还能为学生运用数学、掌握数学搭建一个有效的平台。“时、分、秒”这一课时，学生对钟面上的三根针的作用总是分不2巧用古诗。设计数学习题清，特别是它们之间的进率不理解。于是，教师可以把短针比作乌龟在数学课程中，“数与代数”领域的学习相对来说容易使学生产(因为它比较矮)，把

7、长针比作兔子(因为兔子的腿比较长)，自编生枯燥、乏味的感觉。因此，数学教学往往要“精讲多练”，此时练一个小故事：有一天，乌龟和兔子来赛跑，老师请同学们和我一起当习题的设计就显得尤为重要了。除了设计一些联系生活、实际应用的裁判。一声枪响后，它们跑呀跑呀，乌龟跑得慢吞吞的，兔子很快，题目外，还可以巧妙引用古诗设计练习题，用以调节课堂氛围，提跑完了一圈，回到了起点处(这时边说边转动指针)，这时同学们异高学生的练习兴趣和练习效果。在教授“乘法口诀”时，可以引入一口同声地说“停”，兔子跑一圈用了6O分钟，乌龟才跑了一大格，时些学生熟悉的

8、五言诗和七言诗，让学生快速计算诗的字数。例如，教间是l小时，因为它们用的时间一样多，所以l小时=60分钟。这样，学“5的乘法口诀”时，当学生创编完口诀后，可以让学生吟诵《游学生们对时与分之间的进率记得特别牢。子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。这个不断发