浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法.pdf

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1、浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法贵州省六盘水市六枝特区堕却乡中心小学(553000)刘会活跃的语文课堂气氛能事半功倍地提高课堂教学效率，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋达到教学相长的最终目的。教师在小学语文课堂教学中，要以死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们浓厚的学习机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提兴趣，调动他们学习的积极性和求知欲，真正做到教师只是语高了语文课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学文课堂教学的组织者和引导者，学生才是真正学习的主人。如生真实地感受

2、黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再何营造宽松、和谐的语文课堂气氛呢?从语文课堂教学过程来配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动看，可以从以下几方面着手：地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要1课堂教学开始时营造宽松、和谐的语文课堂气氛的是可以使语文课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学上课开始，教师可以带领学生唱唱少儿歌曲，背背古诗，习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激这样，不仅让学生从课间的活动中进入最佳的学习状态，活跃发了学生学习的情趣和浓厚的学习兴趣。课堂气氛，而且能有的放矢地集中学生的注意力，为新课的学5创设悬

3、念引发课堂气氛习作好恰如其分的铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃语文课话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗?”堂教学气氛，也不知怎样活跃语文课堂教学气氛，惟恐一发而等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之不可收，形成了灌输式的教育，在听话的学生听教师讲课，整间的距离，为新授课作行之有效的情感铺垫。节语文课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上语文教师在2动手操作调动课堂气氛“唱独角戏”，下面的学生静如一潭死水，被动地接受书本知世界著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童识，缺少师生互动和生生互动

4、，语文课堂教学气氛沉闷，导致的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操了教与学被无形地割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。作会促进智力的健康发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各因此，教师尤其是小学语文教师，必须彻底改变这种传统的教种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运育观念，建立活跃的语文课堂教学气氛，力求让每一个学生都动能使大脑的很大区域得到不断训练。动手操作的过程，调动做学习的主人。教师可以设置一些有趣的、带有挑战意味的、了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手悬念式的语文教学情境，充分调动每一个学生的参与积极性，操作是智力的源

5、泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴让语文课堂教学气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书对疑问有了探究的强烈欲望，自觉地去思考、分析问题和解决本内容生动化，让语文学习更加形象生动，课堂学习气氛不再问题。小学语文教师要让学生大胆发言，有的放矢地组织讨论是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的学习，努力营造活跃的语文课堂气氛，卓有成效地激发学生的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣思维，不断碰撞出灵感的思想火花。的活动课。6要提高教师本身的教学艺术3以微笑的方式授课。塑造教师亲切可感的外在

6、形象教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造在营造良好的语文课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自学方法的运用上。在影响小学语文课堂气氛的诸因素中，教师内心的，是对每一个学生的一种关爱，是一种与学生心理上的的教学艺术是一个至关重要的教学因素，教师首先应从教育深层交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微思想和教育方法放手，应积极培养和保护每一个学生的好奇笑的语文课堂教学中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，

7、大胆在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种就在无形中扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还宽松、和谐和进取的语文课堂教学气氛，使学生思维处于高度愿意和你交流问题吗?其实，教师的威严不是建立在严厉的表活跃的最佳状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对每一个总而言之，在小学语文课堂教学活动中，教师要给每一个学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服每一个学生创设一个好学上进、互助