浅谈声乐教学中传情达意的重要性.pdf

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1、浅谈声乐教学中传情达意的重要性■李莹郑州工业应用技术学院摘要:近年来,声乐教学中越来越注重情感的培养,这就要求老师在声乐教学中注重情意的传达。本文主要阐述了在声ft.教学中传达情意的重要性,并列举出了传达情意的途径,培养学生的艺术情感,达到声乐教学中技巧和情感的完美结合。关键词:声乐教学传达情意传达途径声乐主要是通过声音来传达思想和不同风格的艺术作品,平时生活中积极参籍、多媒体等艺术形式来积累自己的音乐情感,音乐的美不仅仅是声音的艺术.还加艺术活动.例如学校的晚会.通过编排表达经验,在阅读书籍时,多搜集和音乐包括其中蕴含

2、的情感.一个成功的歌唱家自己的音乐节目.学习不同种类的艺术作技巧、音乐情感相关联的著作例如罗曼之所以能征服观众的耳朵.不仅仅是因为品,从生活中积累知识.通过实践的磨练罗兰的《歌德与贝多芬》,通过阅读书籍可他超乎寻常的演唱技巧.主要原因是将音来赋予音乐生命力,在表达歌曲时才能将以借鉴音乐前辈的经验.随着现代科技的乐视为自己的灵魂.把自己的情感与歌曲自己的真实情感流露出来.还要不断丰富发达手段.音乐内容的形式也是多种多样交融在一起.通过歌曲将自己的情感传达自己的想象力和扩大视野.奠定自己的情的,通过电视、网络来培养自己的音乐

3、基给听众,引起听众内心的共鸣因此,在声感表达基础础,学习在舞台上表演的经验乐教学中,在传授演唱技巧的同时.还要二、教学中传达情意的途径(二)情感与艺术的有机结合注重传达情意.通过歌曲将自己的情感传f一)加强师生之间的交流努力做到情感与艺术的有机结合.不达给观众才是真正的目的加强师生之间的交流是教学中传达可以只重视情感的表达而忽略了技术性一教学中传达情意的重要性情意的重要途径之一.老师在声乐教学的东西.也不可以只注重技术的表达而忽、要想做到“声”和“情”的完美结合。首中.要注重与学生之间的沟通.传统的声视了艺术本身存在的价

4、值成功的歌唱家先在声乐教学中要认识情感表达的重要乐教学中。手法比较单一.老师可以改变拥有的不只是高超的唱功.主要在于对音性,“声”是声乐的来源,而“情”则是对声教学手段.通过对一首作品进行赏析。例乐内涵的理解.只有真正理解了歌曲本身乐的延伸和发展.做到二者的有机结合,如《梁祝》,促进学生之间的交流,可以充所表述的内容和情感.才能完美地将她演才能真正的展现出声乐的魅力分了解到学生对这首作品的理解情况.提绎出来。因此,教学中传达情意的时候要(一1帮助学生理解作品的深刻内涵高学生的音乐鉴赏能力.又能有效的将自做到技术与情感的有

5、机结合赋予音乐新老师在声乐的教学中.通过传达情意己的想法传递给学生.老师可以通过师生的生命力一直是演奏家所追求的目标可以有效的帮助学生理解作品深刻的内互换角色的手段,促进教学色有效互动,四、结语涵每一首作品都有着其本身存在的内在课堂上尊重同学们的意见来表达~首在声乐教学中.通过传达情意来培养涵。主要包括它所陈述的内容和它所要表歌曲.这便是通过不同的教学手段培养学学生的艺术文化修养是一项艰巨的任务.达的情感.只有真正理解了作品的内涵,生的艺术修养.达到师生之间情感的沟通通过本文以上的分析.主要阐述了在声乐才能身临其境,表达

6、出完美的声乐效果。和交流从而培养学生的情感表达能力。教学中传达情意的重要性.通过不同的教例如老师在传授学生阎维文的作品《母f二1生活化教学传达情意学途径使“声”和隋”融为一体.努力达到亲》时.这是一首流传了很久的经典歌曲,生活化教学是目前我们所采用的教歌唱的最高境界一直是我们所追求的目几乎每个人都听过。它的版本也很丰富,学手段之一,生活化教学的主要目的是学标如果学生在演唱这首歌曲时,想要把这首生将自己的学习和生活融为一体.注重生歌表达得完美.首先就要将自己的情感和活化教学是培养学生艺术文化修养的重参考文献:这首歌做到完美

7、的结合.“你入学的新书要手段.在课堂中营造一个轻松愉快的环⋯徐瑶.浅谈声乐教学中的“声情并茂”包有人给你拿.你雨中的花折伞有人给你境.给学生提供良好的氛围,对在声乐教【J】音乐大观,2012,(03).打.你爱吃的三鲜馅有人给你包,你委屈学中传达情意有很大程度的帮助音乐存【21马宁.浅谈声乐教学中声情并茂的重要的泪花有人给你擦”歌词中的叙事部分在于我们的生活之中,我们所采用的生活性[J】.黑龙江教育学院学报,2003,(01).是每个人都经历过的.联想歌词中曾和妈化教学模式就是要时刻发现自己周围的【3】孔卓.声情并茂在声

8、乐教学中的理解与妈经历过的情境.内心会有很多的感慨.音乐.在生活中营造一个良好的音乐氛分析【J1.戏剧之家(上半月),2Ol2,(11).再将对妈妈的爱表达在这首歌曲中,赋予围.通过不同种类音乐的表达手法来表达这首歌新的生命.才会让听众记住你的歌自己的情感,日常生活中,还要勤加练习,声.声情并茂地表达这首歌曲的意境不

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