浅谈电工仪表与测量中常用的记忆方法.pdf

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1、教学探索ISXmLLS浅谈电工仪表与测量中常用的记忆方法文／武攀红摘要：电工仪表与测量是电工专业、机电技术应用专业、工厂企业电气化专业的一门最基础的专业技术课程，是一门理论性、系统性很强的主干课。由于其讲授以基本工作原理、组成、电路分析和仪表使用为主，并且教学过程中应用了大量的电路分析知识，这让职业技术院校的学生普遍感到深奥难学。课程内容容量大，相互之间联系较少，,fF-~学生在学习过程中分不清主次，找不准方法，无从下手。本文提出，要改变这一教学现状，提高教学效率，就必须通过一系列的实用记忆方法，提高学生的学习效率。关键词：记忆方法学习效率学习兴趣一的含义。例如，很多学生在学习电工

2、指示仪表的型号时，、直观记忆法往往不能将仪表名称和型号一一对应。所以，教师在授课直观记忆法就是利用实物刺激学生的视觉，给学生以时，可以引导学生自己给仪表编型号。如磁电系仪表的第直观的展示，使之在学生的头脑中形成印象。例如，在讲一个字“磁”的汉语拼音首字母是c；电动系仪表的第一个解第二章第一节磁电系仪表的时候，可以拿教学用的磁电字“电”和第二个字“动”的汉语拼音首字母都是D；电磁系电流表、电压表，将其拆开，使学生能够看到内部结构，系仪表实际上是电磁铁系，第一个字“电”的首字母D和第对照结构图和原理图，讲解每一个组成部分的名称及其作二个字“磁”的首字母都已经被占用，所以就用第三个字用。

3、并且，能够让学生根据各组成部分的形状，象形记忆“铁”的首字母T来表示；感应系仪表的第一个字“感”的其名称。另外，在讲解完成后，可以留出足够的时间让学汉语拼音首字母是G；电子系仪表的第一个字“电”的首字生对学习的内容进行复习，让学生以后再遇到磁电系仪表母D已被占用，所以用第二个字“子”的首字母z来表示；的时候，能想起学习的内容。这种方法给学生以直观感受，整流系仪表的第一个字“整”的首字母z已被占用，所以使对各种仪表的结构组成、形状、面板、使用方法、使用范用第二个字“流”的首字母L来表示。这种名称记忆法不仅围及使用过程中需要注意的操作事项，都有感性认识，对可以提高学生的记忆能力和理解能

4、力，并且能记住很长时学生的记忆有很大的帮助，从而达到提高教学效果的目的，间，从而提高教学效率，达到教学效果。并能增强学生的学习兴趣。二、口诀记忆法四、对比记忆法对比记忆法是教师在教学进行到一定程度之后，对口诀记忆法将典型的定理、定律等进行概括、归纳、前面知识进行小结时常用的方法。例如，教师在讲完电总结，让学生能通过简单的口诀记忆。例如，“兆欧大、双工指示仪表的磁电系、电磁系两类测量机构时，就可让桥小，测中则要用单桥”是指兆欧表测量范围是1O0千兆欧学生绘制一个对比小结图表。分别从组成结构、工作原以上的大电阻，直流双臂电桥主要用于测量几兆欧以下的理、优缺点及优缺点的原因分析等内容制成

5、表格，不仅小电阻，直流单臂电桥主要用来测量1兆欧到100千兆欧之间的中电阻。此外，“桥臂之中，比臂争功”；是指电桥中使学生复习旧知识，更能让学生把已经学习的知识进行归纳整理，形成知识链。的桥臂之间的关系。“愈‘一’愈减，愈+’愈增”是指在调节电桥比例臂时，若检流计指针向“+”方向偏转，则五、小结应增加比较臂电阻，若检流计指针向“一”方向偏转，则应记忆方法虽然有很多，但最重要的是选择最合适有效减小比例臂电阻；最后，“四挡用全，电桥平衡”是指，在调节电桥平衡时，注意比较臂的数值，应当四个挡位都要的方法以上这四种方法，是笔者在电工仪表与测量这门用到，是电桥平衡，从而提高测量准确度。这些记

6、忆口诀课的教学过程中经常使用的方法。学生通过这些方法加深很多，在实际教学中，短短几句话就概括了一节课的内容，了理解，并且收获了知识。我们在以后的教学过程中，还从而为学生减轻了学习负担，使学生对这些口诀能朗朗上应继续探索教学上的方法。口，提高教学效果。参考文献：【1】吴亚萍．浅谈提高电工仪表教学有效方法与改革措施三、名称记忆法[J】电子制作，2O15(8)．中华文化博大精深，往往通过词语的名字就可以猜到【2】徐惠华，电工仪表与测量教学中的几种方法[J】．生活大概的含义，所以，在电工仪表与测量教学过程中，也可教育，2O11(4)．以给学生具体讲解名称的含义，使学生深刻理解专业用语(作者

7、单位：灵宝市高级技工学校)