启发学生答问的技巧.pdf

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1、冲E日月l科IN日盆l刃线O】以llU卜`,“”、“”。瞄准时机愤月卜而启孔,定一般低年级学生采用操作启发一ù黝撇呱毓ō姗ó姗珊姗ō黔,“”、子认为启发,必须在学生进人愤启发学生为宜高年级学生多采用问题启“”。们卜状态时进行这就是说学生思,l发同时要视所提问题的内容而采“”“”,维不懂的边缘时答问的技巧。处于懂与进取恰当方法有些问题经过图示便,。行启教学效果最佳有这样一,发一目了然有些问题点拨关键就迎:。题求1问,图梯形中阴影部分面积刃而解有些问题借助实例便能理,,,。:“”题提出后六年级某班学生约有

2、一部分学生明确了解题思路但仍解等等现举一例亿有多大?一“”,23分钟的冷场过后有些学生,,,有部分学生迷惑不解于是教师高年级学生在解应用题时常把,。、议论起来但都似懂非懂此时教:“”“”“”、“”,进一步启发梯形内空白三角形的亿吨亿元写成吨元究:,,“”师用幻灯机打出图2至图4顶点在下底边上任意移动所得的其原因关键是对亿没有正确认。“”空白三角形的面积是否变化?为什识那么亿究竟有多大?教师可彗,:么?至此绝大部分学生找到了问用实例进行启发如果按1秒钟数,。,,{蘸巍蘸瓢题的关键理清了解题思路此题1个数

3、计算每天数8个小时从l,,“”,,,看似简单却颇费思考冷场是数起1个1个地数数到1亿要图1图2黝姗撇腮哪瓣郑姗瓣渊摊麒跋蒸秦,:学生按常规方法求解因缺少条件用多长时间?组织学生演算1小时丁l,,而进人迷境产生的这时候的启发等于3600秒一天8小时共28800、。,窿蘸巍馨瓤是最及时最有效的秒用100000000除以288000秒,。,。讲究方式有的放矢启发学约等于3472天约合95年计算图3图4,、,“”生答问有多种方式如操作启:.日目口日目.

4、发至此学生惊讶地说亿太大日:、、、,。问梯形的上下底和高

5、都不图示启发实例启发问题启发等了这样就在学生头脑中留下了深,,,。变图1到图4中阴影部分的大什么情况用什么方式合适这要根刻的印象

6、,小有没有变化?为什么?经过思考据学生的年龄特征和认识能力而(湖南三师附小肖美玲)缨绷耀腿麟黝黝麒黝撇燃黝撇滩娜黝麟撇黝黔黝撇瓣麟耀姗撇娜纂}一一“,。’,学起于思思源于疑学生。⋯思考价值的问题在小学,,,从有疑到无疑再产生新疑是不数学教学中可以从新旧一,,簿彝赣彝蘸熬熬鑫断激发学生动机培养创新意识的知识的衔接处从教学的}、。,,有效方法那么在小学数学教学重点难点处从思维定

7、一·,,·中应如何培养学生的质疑能力势干扰处从归纳概括规律处引导观察发现启发诱导自学等教学一一。,{?学生提问因为从这些方面提问·“呢方法行释疑如在教三角形的。一译鼓励学生敢于提出问题在课,’⋯可以启发学生运用迁移规律沟通,:认识时学生提出为什么三角形,,一堂上学生有的碍于面子,害怕提,⋯知识之间的联系可以促使学生理具有稳定性长方形具有变形性?;,;,一、}问有的不求甚解不愿提问有的解和掌握教学中的重点内容突破一教师可以引导学生边操作边观,。,一难于提问针对这些情教学中的难点部分可以帮助学生,:,不得

8、要领察最后得出在拉长方形时一组,,,一,{况可以采取分组的方法把竞争冲出旧思维框框的束缚变换思维对角同时缩小一定的度数另一组。一一机制弓}人课堂当学生提出比较幼、,,的角度方向寻求正确解决问题⋯“寸角也同时扩大同样的度数所以,,,,一稚教师要积极引导不的途径可以引导学生理清头绪。,的问题时长方形容易变形在拉三角形时⋯;,}能挫伤学生的积极性当学生提出找到合适的数学语言进行归纳总三角形的角对应的是边因为三角,一的问题有一定的质量时教”币要及。,,⋯结形的边不能伸长也不能缩短所,。一。!时表扬树立榜样从而

9、使学生逐启发学问·,生学会解决题提问以三角形具有稳定性这样释疑,,。一}步消除害怕心理调动学生的积极只是手段解决问题才是目的学可以使学生逐步养成追根究底的,。,一`,,}性最后达到敢于提问的目的生在教学过程中所提出的疑问教一好习惯磨炼学生的意志有利于。,}问灵活运。引导学生善于提出题学生师应根据所提问题的特点培养学生思维的深刻性一、、,、一除了敢于提问外还要善于提出有用以旧带新操作演示比较讨论一昭肠阳县教研室简银莲)l黝撇姗撇黝黯服姗黝麒籍黔珊{)摧渊豁黯溉耀黝黝姗粼耀酬瓣薰黝狱榨溢