基于原声电影的激趣类教学模式在艺体类大学英语教学中的应用.pdf

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1、@ShouYe~．在真实的交际情景中进行，使语言学习基于原声电影的激趣类教学模式在变得十分真实自然。经常看原声电影，学生就会逐渐地学会在不同情景中得体艺体类大学英语教学中的应用地使用语言。(2)电影可以展现语言材料的真王爽实性。电影所展现给观众的是生活中的真实睛景，演员说的英语同样也是生活中的真实情景，是生活中口语交际需要的语言，具有“权威性”。经常看电影摘要：现有的PPP教学模式已经不再必须满足以下条件。就可以学会地道的英语表达方式。适用于艺体类大学英语教育，广大教育首先，我们必须明确将培养学生的(3)电影也可以作为沟

2、通文化的工作者需要一种全新的教学方法来调终身学习能力作为现代教育的根本目桥梁。看原声电影可以帮助学生了解英动学生的学习兴趣。笔者在分析了课堂标。学校教育必须把培养学生自主学习语民族的文化，更重要的是英语民族人教学新模式的理论基础之上，提出一种的意识和能力作为首要目标。外语学习们的思维方式、生活习俗等。众所周基于原声电影的激趣类教学新模式。是一种非常特殊的心理过程，特别需要知，语言是文化的载体，学习一门语言关键词：原声电影；艺体类教学；大学学生发挥自身的主观能动l生和创造性。也是学习一种文化。从某种意义上来说，英语培养学生

3、这样的自主学习能力毫无疑问电影作为一种包罗万象的文化载体，通的应该作为外语课堂教学的重要目标之过英语电影，学生可以从多方面、多角一艺体生由于其专业特点，普遍存在0度了解英语民族的文化。因此，经常观基础薄弱、听不懂、不愿意学，甚至是其次，作为学习第二种语言的学习看电影能让我们更好地了解英语民族文害怕或者讨厌英语学习的情况。大多数者，想要学习-I]外语，第一是必须要化，而对一种文化的了解又是学好这门的艺体类学生已经完全丧失了在英语学有使用这一语言的需求、强烈的愿望和语言的保证。习中的兴趣和热情，而对于教学工作者学习动机；然后

4、，还需要大量的学习机(4)电影可以凭借其丰富的内容来说，在丧失学习兴趣的学生中展开英会，而且这样学习的过程应该是一个不及其强烈的艺术感染力，使学生很好地语教学，无异于对牛弹琴。因此，如伺断给学习者带来成就感的过程。最后，从保持学习兴趣，让语言学习成为一种札’调动艺体类学生的学习兴趣，成了决定人们对外语教师的角色期待的变化来神享受，进而成倍地提高效率。大学英语教学效果的关键因素Ⅲ[2】f3]。看，课堂教学已不能再局限于“提供知三、基于原版电影英语教教育工作者迫切需要一种全新的模式来识”的层次。大部分英语教师认为，他学模式的

5、探索应对这个棘手的问题。们应该在课堂上扮演“学习促进者”等学习建议提供者的角色。原版电影的教学具有一定的模式，一、课堂教学新模式的理广大教师在实践中也积累了不少经论基础二、原声电影在大学英语验，笔者对其进行加工整理，形成了一任何一种教学模式想要得到推广，教学中的优越性种比较好的模式。近些年来，随着全世界范围内网络1．选择适当的放映时间、地点和影视事业的迅速发展，大量优秀的英与传统PPP教学相比，计算机多文原声电影和电视剧进入公众的视野。媒体教学用生动形象的方式将历史事它们既可以为我国的电影和电视剧质量件、人物、地点呈现给

6、学习者，图文并的提高提供借鉴，满足国内外影视文学茂，画面动感，容易给学习者留下深刻爱好者的兴趣，又为外语教学提供了新的印象，学习内容易记难忘，不容易产的工具。生乏味感，而且还可以将听、说、读、这种新工具完全可以满足上述三个写、译各技能的训练紧密地安排在同一条件。同传统教学方法相比，原声电影时段，大大提高了教学效率。经典英美教学法具有以下优越性。电影的赏析应与多媒体教学平台有机结(1)电影可以展现交际场景的真合，充分利用良好的学习环境来优化教实性。任何交际行为都是在一定的场景学『青境。应该尽量选择听说课来放映影作者简介中实

7、施的。电影故事情节是取材于生活片，以学生为中心，发挥学生的主体作王爽(1978__)，女，山东临沂人，的，其中的场景、道具及其他各个方面用和教师的主导作用。文学硕士，讲师，研究方向为语言学及都从不同的角度充分展示生活的真实。2．正确地选择影片教学。因此，学生在看电影的同时会有有亲临(1)思想性强。电影与各种道德其境的感觉，这就等同于把语言学习放教育手段一样，是将社会道德规范以及