新课标二下七单元教案.doc

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1、集体研究预设教案(编写:钟秀梅)个性空间第七单元   单元教学计划单元教学内容:万以内数的认识单元教材分析:教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量,从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律,按从易到难螺旋上升的编排原则,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面,让学生认识千、万,知道万位,掌握万以内数的读写法,而且懂得对于较大的数,可以一百一百或一千一千地数,它不仅是进行大数计算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用,为更大的计数单位的教学打下基础单元教学要求:1.结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性

2、,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。2.经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培养数感。3.初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值,能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率,能掌握整百、整千数加减法。4.进一步学习用具体的数描述生活中的事物,经历与他人交流活动,培养学习数学的兴趣和自信心。单元教学重、难点:重点:1.会数10000以内的数,探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 2.能比较万以内的数的大小。 3.会口

3、算整百整千数的加减。难点:1.体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2.掌握中间、末尾有0的数的读写法。3.认识近似数,并能结合实际进行估计。单元课时安排:(12课时左右)1.1000以内数的认识……………4课时2.10000以内数的认识…………5课时3.整百、整千数加减法…………2课时4.整理和复习……………………1课时第一课时千以内的数的认识教学内容:教材P75、P76教学目标1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。建立数的概念,培养数感。2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。解决问题:了

4、解同一问题可以有不同的解决办法。教学重点:能熟练地数千以内的数教学难点:拐弯数。教师准备:班班通、计数器教学过程:一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。(学生根据要求口答)二、探究新知1.数的认识。1000有多大?(估计说)大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示。动态演示P75例题1。(1)一个一个地数,10个一是()边演示边数。怎么数的?(2)一十一十地数,10个十是()边演示边数。怎么数的?(3)如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?边演示边数。你发现了什么?2.计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是1

5、0010个一百是1000。(板书)观察后小组讨论:你发现了什么?3.数数练习。(1)集体数,P75做一做(2)数数接龙游戏4.猜数游戏三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结:通过今天的数数,你有什么发现?请学生指出计数器上的千位。2.在计数器上拨数806480521600板书:1000以内数的认识第二课时千以内数的读、写法教学内容:教材P76、P77教学目标1.使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.2.初步培养学生分析、比较、抽象概

6、括的能力.3培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.重点难点教学重点:能熟练地数千以内的数教学难点:如何估数教具准备:班班通小棒、计数器。过学过程:一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.(要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况)(2)学生在黑板上写出上面列举的(3)引导学生说出列举的数的组成.(4)提问式小结.读数、写数都从什么位开始,末尾的0读不读.二、探究新知1.教学P76例2出示例2主题图,想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点?(1)先数出一竖行,有10个10个1

7、0个就是100,圈出100,同样数出100再圈起来,2个一百是二百,与三十五合起来是二百三十五。(2)借助小棒(3)出示计数器讨论:如何在计数器、数位表上表示235这个数。教师出示计数器并进行如下提问:①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?②每个数位的计数单位是什么?③10个一是()、10个()是一百、()个一百是一千.(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问:百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思?小结:2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同.(3)三位数的读写法.讨论:如何在计数器、

8、数位表上表示1000以内的数。①不带0的三位数.在计数器上表示235.②中间带0的三位数.③末尾带0的三位数.2.练习(1)读出下面各数. 234520806721910900(2)写出下面各数三百六十二四百零四六百五十

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