机械效率——初中物理第一册教案

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1、机械效率——初中物理第一册教案机械效率——初中物理第一册教案详细介绍：教学题：第十一第八节机械效率教学目的和要求：1理解有用功,额外功,总功以及它们之间的关系2理解机械效率,能够计算相关的问题教学重点:机械效率教学难点:总功的概念机械效率的概念教学用具:重物,支架,细线,滑轮,斜面等教学方法:初中学生虽然有了一定的分析能力,但不善于动脑,好奇心强,集中精力听的持久性差,比较好动,根据这个特点,我在教学中采用了”以学生自学为主,配以谈话、引导相结合”的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它

2、可使学生对全知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。因此对本节讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的问题提出即a直接提升重物b直接提升滑轮用滑轮将重物提升。其教学过程如下教学过程：一、复习旧知识：（学生回答以下问题）1什么叫功？怎样计算？2什么叫功率？它的物理意义是什么？3功的原理内容是怎样的？

3、二、引入新通过对功的原理的学习，我们知道使用任何机械都不省功，那么使用简单机械的目的何在？（学生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同时，我们以学习了表示做功快慢的物理量是哪一个？（学生回答：功率）今天我们将讨论使用简单机械中的另一个问题“机械效率”，开门见引入新。三、讲授新：（一）引导学生学习有用功，额外功，总功三个物理概念1板书题让学生朗读（1）请一们学生朗读1—3自然段要求其余同学留意有没有读错的地方，若有让学生提出并纠正。（2）提问学生：在这几段中，提到了哪几个前面没有学过的名词术语？（学生回答：有用功、额外功、总功）（3）教师指出：同学们看了这几段后，对有用功

4、、额外功、总功会感到难以捉摸，今天我们就通过讲座下面的问题突破这些难题。2结合前面学过的知识引导学生观察、分析、思考、讨论如下四个问题：（1）出示重物，提问学生，如果我将这个重为G牛的物体向上匀速举起，请回答如下问题：a需克服什么力做功？（克服重力做功）b需用多大的力？（F=G）需何等多少功？（=FS）（2）出示用细绳悬在支架上作动滑轮用的单滑轮，并说明：假设这个滑轮摩擦很小，可以忽略不计，它本身的重为G牛，如果我们通过拉绳子把这个下面没有挂别的物体的“空”滑轮匀速提升h米，引导学生回答如下问题：a需用多大的力拉绳子？b拉绳子的力需移动多大的距离？拉绳子需做多少功？（3）把

5、重物挂在动滑轮的下面，将重物用动滑轮匀速提起h米，引导学生回答如下问题：a我们用拉绳子的力包括哪些内容？（使重物升高用的力使滑轮也随着升高用的力）b动力做的总功凶手哪些内容？（克服有用阻力做的功克服额外阻力做的功）通过以上问题的解答，自然地将有用功、额外功、总功三个概念引出并能使学生知道三者的关系是总=有用额外（4）为了对总=有用额外有一个再认识过程，出示斜面引导学生分析如下问题：如果我们借助一个长L米高h米的斜面，匀速地把物体升高h米，假如斜面绝对光滑，那么沿斜面推物体用的力等于多少？动力做功等于多少？可是毫无摩擦的物体实际是没有的，任何斜面都有摩擦，那么利用这样的斜面把

6、重为G牛的物体提升h米，沿斜面推物体所做的功总=有用额外，克服有用阻力何等的功就是合乎我们上的的有用功，而由于克服摩擦做的功就是额外做0的功即：总=有用额外（二）讲解机械效率的物理意义和它的公式1让学生读，结合前面的结论总=有用额外从面明确机械效率的物理意义。要求学生回答下面的几个问题：（1）机械效率的高低表示的物理意义是什么？（2）机械效率单位是什么？（3）为什么机械效率总小于1？能不能等于1？（4）提高机械效率的关键和方法是什么？（）按机械效率的定义式，具体计算机械效率的思路如何？2指导学生解决中的例题解答初中物理习题虽然没有固定的模式，但要遵循一定的规律，所以要求学生

7、要按照中的解题步骤分步解题。四、引导学生通读自己作出本小结。老师适当指导讨论如下问题：1功率大的机械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率？2机械效率越高是否一定越省功？3做功越多是否机械效率一定越高？4增加总功是否即可提高机械效率？通过对上述问题的讨论，使学生能初步区别功、功率、机械效率这三个不同的物理概念，从而对全的知识形成一个系统的知识体系。五、堂练习：强化所学概念和公式，用以对知识的巩固及反馈其内容略六、布置作业：1认真复习2预习下节教材，做好分组实验准备3练习七1，2机械效率——初中物理第一册教