大班科学活动教案：花儿与花瓣教案(附教学反思).doc

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1、大班科学活动计划：花卉和花瓣课程（反思教学）大型科学活动花卉和花瓣教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索实践活动中的定期订购方法，培养儿童的思维，观察和初步判断和推理能力，审查10内的加减法，可以使用计算卡快速准确地在10内进行加减，并尝试用计算结果进行排序，适合幼儿园教师参加大班课科学活动课，来看花和花瓣教案。活动目标：1.在实践活动中探索定期分类方法，以培养幼儿的思考，观察，初步判断和推理技巧。2.检查10内的加法和减法，可以使用计算卡在10内快速准

2、确地执行加法和减法，并尝试按计算结果排序。3.通过“鲜花和花瓣”游戏激发儿童对分类，分类和相应活动的兴趣。4.充分体验“科学就在身边”，并对生活中的发现，探索和交流产生兴趣。5.让幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1.泡沫板上展示了一些带有常规“花瓣”（雪花）的椭圆形雪花（而不是“花瓣”）。2.不同颜色的圆形花牌（其中一半写在反面，加法和减法公式在10以内），数量等于子数。3.各种颜色的夹子，10加减卡，多个彩色图钉。活动程序：首先，排列'花瓣'并探索定期排序。1.呈现具有规则“花瓣”的花朵，

3、引导孩子观察花瓣排列的规则和特征。（1）教师的领导：这些花瓣中隐藏着一个秘密。你有没有发现？（2）老师引导孩子从花瓣颜色的顺序找到规律性，并谈论每朵花瓣的排列。（红黄黄红黄.红蓝黄绿红红蓝黄绿.红红绿绿红红绿绿.红蓝黄红蓝蓝黄.红红绿绿红绿红绿红，绿色和绿色.）孩子们排队等候“花瓣”，感受探索分拣的乐趣。（1）每组雪花（而不是“花瓣”），孩子们经常排列“花瓣”。（2）让孩子们说出他们为“花瓣”订购的东西。（3）教师向孩子展示各种排序方法，通过反馈-讨论-归纳，引导孩子掌握排序的基本方法。第二，“

4、花瓣变化”，检查10中的加法和减法，练习分类，按编号排序。1.游戏：鲜花变化。（看看公式，计算数字，把花瓣。）教师随意在10以内提出加减计算卡，孩子在桌子上放置相同数量的“花瓣”（雪花片），用文字表示。（例如：6+2=8.我放了一个8'花瓣'的正方形.）2.引导孩子最初尝试按公式的结果排序。提供计算卡以指导儿童快速准确地计算结果，并使用相同数量的“花瓣（雪花）”对其进行分类。三，孩子们的游戏“鲜花和花瓣”，进一步尝试使用公式的结果进行排序。1.游戏：鲜花和花瓣。（1）每个人都有一个圆形雄蕊卡和每

5、组中的一组剪辑。教师为孩子提供计算卡进行计算，并使用相应的方法在花上剪辑相同数量的剪辑。（根据孩子的掌握反复多次）（2）每个孩子都有一张写有公式问题的花牌，每张花都在手上的花上计算标题卡，并通过排序剪辑花上相应数量的剪辑。（3）教师巡视指南并引导孩子定期剪辑与花上公式相对应的剪辑。第四，验证并显示孩子操作的结果。1.让孩子们谈谈他们自己的探索过程和结果。（示例：10-4=6.我使用了6个剪辑来按照红色，黄色，蓝色，红色，黄色和蓝色的规则剪裁雄蕊。）2.将夹子的花放在儿童夹子上，在泡沫板上涂上彩色

6、的I形钉子，形成美丽的画面。活动反映：在本课中，我使用孩子周围的对象和材料来进行活动。我将五颜六色的花和花瓣的单调和无聊的加法和减法问题融为一体。通过探索活动和操作游戏，孩子们可以使用各种方法。表达自己的探索过程和成果，有效调动幼儿学习的兴趣和热情，使孩子能够积极学习，课堂气氛十分活跃。在教学方法中，使用“花和花瓣”的主线，并使用游戏和动手操作让孩子们在中学玩耍，学习实现乐趣和教育。整个节日遵循易于难，一步一步的原则，明确的层次和明确的规则。通过探索和操作活动，实现10个内部的审查和减法目标，并

7、根据公式的结果进行分类，激发了儿童对分类，分类和相应活动的兴趣，充分利用了儿童的观察和动手能力。在整个节日期间，我始终可以尊重并关注每一个孩子。在肯定幼儿的正常秩序的同时，我还通过反馈-讨论-归纳，积极引导孩子了解自己和同龄人的不同分类方法。这项活动的孩子们都喜欢并且有兴趣满足孩子们的好奇心，因此更加成功。但是，活动仍有一些缺点。在此活动中，允许儿童使用雪花和剪辑来探索排序，这仅限于从颜色特征中进行探索。也可以根据对象的大小，长度，高度和形状进行排序。在接下来的活动中，我将继续改进，改进，发展优

8、势并避免弱点，并利用此事件的优势，根据物体的不同特征进行分类活动。引导孩子们在活动中知道除了按颜色排序外，还可以根据图形，大小，长度，高度等规则进行排序，并尝试使用三种不同的对象，按照a排序一定的数量，安置顺序和其他特征。从而培养孩子的观察力，逻辑思维能力和动手能力。