大班美术活动教案：有趣的石头画教案(附教学反思).doc

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1、大班美术教学计划：一个有趣的石画课程计划（反思教学）塔班艺术活动的有趣石画课程计划（反思教学）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等，学习使用油漆或各种辅助材料装饰石材，体验石材上的绘画乐趣，大胆结合石头，营造新颖的形象，适合幼儿园老师参加大型艺术活动课程，快来看看有趣的石画课程计划。设计背景石头是我们生活中非常普遍的事情。这项活动的产生也是对孩子的偶然发现。可以说，活动是由孩子产生的。石头对儿童来说很常见，非常熟悉。这符合新概要中提到的“接近儿童生活的教育内容”和“生

2、活教育活动”的精神。活动目标1.学会使用油漆或各种辅助材料来装饰石头，体验石头上绘画的乐趣。2，可以大胆地结合石头来创造新的形象。3.尝试用装饰石头形状创作故事，培养孩子的想象力，创造力和语言能力。4.让孩子体验独立，独立和创造的能力。5.培养幼儿的技能和艺术气质。主要困难从技巧方面来说，我可以用我的想象力通过结合石头来表达事物。在此基础上，我使用各种辅助材料来完善整个石画。其次，我有自己的创新，可以大胆而合理地使用它们。各种辅助材料。活动准备1，各种形状的小石头（洗涤，干燥和分类）2，油画棒，棉签

3、，橡皮泥，各种彩色纸，羊毛，假花，双面胶带，吸管，吸管，瓶盖，牙签，绉纸等3，每组一块抹布。活动程序（1）教师介绍图片，展示实例，引导儿童观察和讨论。问题：1。他们在做什么？你认为这块小石头像**吗？3.**和**有什么区别？（2）老师引导孩子看，说，思考石头的样子？要求：1。每个孩子选择一块他最喜欢的石头，玩耍，说话，思考它的形状是什么样的，它会变成什么样？2.告诉你的同伴你的石头会变成什么样？为什么？如果你结合石头，你觉得它看起来像什么？（3）老师介绍生产方法，引导孩子先将纸盒中的石头结合起来，

4、然后装饰石头，然后用双面胶带将石头固定在纸箱上，最后装饰纸箱完成工作。（4）教师要求开展活动要求：1。孩子应该首先考虑将你的小石头变成什么。2，你必须使用各种好看的颜色。3，当你装饰纸箱时，你必须先考虑一下，你如何装饰来制作一个好故事。（5）儿童创作石画，教师指导老师专注于引导幼儿想象，并可以使用各种宝石来组合和创造各种形状。鼓励幼儿选择各种辅助材料和工具。（6）创造一个故事教师组织完成工作的孩子们先用自己的宝石创作故事。教学反思（1）此次活动的成功在这项活动中，孩子们体验了制作石头画的乐趣。大多数

5、儿童的作品都受到教师的影响，有自己的创新，可以大胆合理地使用各种辅助材料。可以说孩子们还能更好地实现我预定活动的目标。（2）此活动的不足之处并提出新的想法在这次活动中，经过反思，我认为存在以下缺点：当老师向孩子们介绍制作方法时，有些孩子正在看他刚刚演奏的那块石头。下课后，我在想，如果我把生产方法的介绍推进到前面，然后让孩子去操作石头，这样就更能集中注意力了孩子。孩子们完成材料后，他们会听老师的解释。在这个时候，太多孩子的注意力被石头所吸引，而不是老师的语言。2.由于教师资料的不合理地位，导致儿童操作

6、造成的不便。问题是，当我准备上课时，我没有想到它。从孩子的角度来看，我没有看过这种材料的位置。在过去，我的概念是，一个好的教训是，当您的组织能够跟随您的思想并能够实现您期望的目标时，除了教师在活动中的指导之外，这是一项良好的活动。在适当的位置，孩子们可以在轻松自由的环境中实现您的预期目标。老师上课前的准备活动也非常重要。这里提到的准备工作包括知识的准备和教师材料的安置。它符合幼儿的实际需要，是否方便儿童操作等。3，开始的介绍过于繁琐，导致了生产方法的引入，特别是使用双面胶带将石头粘在鞋盒上。儿童没有

7、明确解释这一焦点，导致一系列儿童参与手术。问题。我想成为一名优秀的幼儿园老师。除了具备良好的组织能力外，我还可以具备良好的口头表达能力。如果您使用您的语言并让您知道您想要表达的内容，那么这就是我当前的情况。混乱，我认为这也是我们几位新老师的困惑。在未来，我认为除了提高自己的业务质量外，关键是找到一条正确的“道路”来与孩子交谈和沟通，这样孩子们就可以“倾听”理解你的意思，打破孩子和我。两者之间的墙。4，老师的例子太小，不利于幼儿的观察。我的例子在这项活动中的作用没有得到很好的反映。由于样本太小，导致儿

8、童观察不便。最初的例子是本活动的演示，并协助老师解释方法。但是，在考虑之后，我无法很好地反映这个例子的这个特征。这个例子就像走在活动中一样。没有其他用途。（3）幼儿创新在整个活动中，幼儿的想象力和创造力得到了更好的发挥。孩子们在这次活动中有很多创新。例如，一个小人与石头结合，最后用稻草为小人制造一个美丽的“头发”;为滚筒的气球制作吸管，并使用吸管的折叠来反映绳索的动态。此外，还有许多孩子对石头的外观非常小心，可以充分利用他们的想象力来创造。许多孩子的作品让我们互相看着