大班主题各种各样的鱼教案反思.doc

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1、关于各类鱼类教学主题的思考各种鱼类教育案例反思的大型主题主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等，使用点，线，形状来装饰鱼和表达鱼类的方式不同。形状特征鼓励幼儿根据自己的想象大胆创造，培养幼儿的初始创新能力，适合幼儿园教师参加大班主题活动课。快来看看各种鱼类的教学计划。事件设计背景鱼有各种不同的形式，各种不同的图案，这些图案简单地与水彩笔，水粉，油画棒对比，着色难以充分表达。线条的形式对大班儿童的绘画有很大的质的改善，尤其是儿童的想象力和表现力。我的班级孩子对绘画很感兴趣。此活动旨在捕捉儿童感兴趣和

2、喜爱的物品。让孩子们通过细致的观察，敏锐的触觉，独特的视角，自由地创作自己的作品，并将简单的课堂环境布局与课堂和主题联系起来，让孩子们参与真正的班主任。它还教育幼儿环境保护，在人与自然之间进行和谐教育，了解如何保护环境和保护小动物。活动目标1.使用点，线和形状来装饰鱼并表达不同形状的鱼。2.鼓励幼儿根据自己的想象大胆创造并发展他们最初的创新能力。3.儿童与自然和谐相处的环境教育。4.培养孩子敏锐的观察能力。5.探索和发现生活的多样性和特征。教学重点，难点1.学会用点，线和形状装饰鱼。2.鼓励幼儿想象和创造。活动准备1，《海底世界》视频2

3、.教室墙的一面墙作为海底世界的背景图像，塑料袋垃圾，牛奶瓶，水草，珊瑚，石头和哭泣的鱼妈妈都贴在墙上。3.各种鱼的图片。4，白皮书，剪出'心'卡，儿童水彩笔，剪刀。5.各种点，线和面的例子，以及教师的好鱼的例子。活动程序首先，进口活动，观看视频《海底世界》，最初感知各种鱼类。（1）教师语言：在美丽的大海中，有许多快乐的鱼宝宝。他们和鱼妈妈在海洋中自由地玩耍，在珊瑚中玩捉迷藏，在一段时间玩游戏，然后一起说话用耳语，你可以快乐。（2）儿童观看视频《海底世界》，问：看看你最喜欢哪种鱼，它看起来像什么？老师：你最喜欢哪条鱼？它是什么形状？身体上

4、的图案是什么？（3）老师：鱼宝宝，它有很多可爱的朋友，让我们看看它们的样子？什么样的模式？你喜欢哪条鱼？（4）展示海底世界（珊瑚，水生植物和哭泣的母亲母亲）的背景图片，教育儿童环境保护和介绍主题。老师的语言：但有一天，海洋中的鱼消失了，只剩下鱼的母亲和漂浮的塑料袋和饮料瓶。为什么是这样？（请告诉孩子们，我们应该做些什么，教育孩子们保护环境。）那么让我们帮助鱼妈找到她的孩子？其次，老师演示了线条画（点，线，面）的例子，引导孩子观察和思考，提出他不理解和不画（点，线，面），并做一些简单的介绍。3.欣赏老师画的鱼的例子。让孩子们互相谈论。鱼的

5、形状和装饰线条，看一看，谈谈它们是什么样的？有什么样的模式。老师：老师画的这些鱼是什么形状的？用什么样的线来装饰？第四，示范解释了如何装饰鱼？如何处理分屏？处理图中点，线和面密度关系的方法：（1）教师简单地演示鱼上划分图片的块，绘制各种形状的线条，并着重于如何处理图片中点，线和面之间的密集关系。（2）引导孩子们讨论，你要画什么样的鱼？用什么线来装饰？五，老师提出绘画要求：（1）在绘画之前想一想：你想画什么样的鱼？你可以看看周围鱼的照片，装饰什么线？（2）鼓励幼儿大胆地想象各种异形鱼，看谁想要与别人不同，需要大量的成分。（3）鼓励孩子用不

6、同的图案装饰鱼，注意点，线，面的密度变化。（4）安静的绘画，不影响他人，注意坐姿。（5）请完成孩子沿着轮廓切鱼的工作，将鱼棒粘在鱼妈身上，注意剪刀的安全要求。六，儿童的创作，教师及时给予指导，并及时给予儿童的创作表现。（1）鼓励幼儿大胆尝试在绘画中使用不同的点，线和面。引导孩子自由发挥，提高孩子学习的主动性和积极性，体验模特活动带来的乐趣。（2）帮助改变各种线条模式的能力差的儿童。（3）请完成孩子们沿着轮廓切鱼的工作并将其粘在鱼妈身上。七，观看评估工作：（1）让孩子们自由地告诉对方他们正在画的鱼，并表达他们想对鱼宝宝所说的话以及他们自己

7、画中的感受，并告诉老师写下“窃窃私语”的形式'在工作上。（2）让个别孩子谈论他们喜欢哪种鱼，为什么？（3）老师总结：今天，孩子们帮助鱼妈找到了鱼宝宝，鱼宝宝的图案非常漂亮。点，线和面的密度也很好。鱼妈妈谢谢你，现在我要来了。鱼妈妈，孩子们来养鱼，让我们一起游到海里玩游戏。教学反思在活动中，教师始终是教练，并且可以使用故事贯穿整个活动。在活动开始时，教师使用故事来掌握孩子的注意力。孩子们说：鱼妈妈看到鱼儿伤心了;有人说：水太脏了，鱼死了;有人说：水里装满了塑料袋和牛奶瓶.老师并没有否认孩子的答案，而且总是根据孩子的问题激发孩子们的灵感，老

8、师联锁的每个环节，为下一个环节铺平了道路。老师在课前做好充分准备，向孩子们展示了大量不同的图片，让孩子成为学习的领导者。在观看电视和投影等各种图片的直观感知下，孩子可以很好地掌握鱼的形状和线条。利息高于一次