小班：民间游戏《玩沙包》叙事案例.doc

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1、小班：民间游戏《玩沙包》叙事案例小班：民间游戏《玩沙包》叙事案例[游戏名称]玩沙包[活动年龄班]小班[活动]1.培养儿童手腕的控制能力，创新各种方式打沙袋。2.培养儿童的创造力和运动协调能力。[活动准备]塑料地板，每人一个沙袋（缝在沙袋上的布绳）。[活动]幼儿分散在塑料场上。踢：孩子右手沙袋上的绳子，用右脚内侧踢沙袋，看谁在玩。散步：孩子将沙袋放在头顶上并向前走;孩子用下巴（或膝盖，脚，脚）将沙袋向前（或跳跃）夹住.演员：年幼的孩子站在起跑线上，将沙袋扔向靠近墙壁的沙袋，距离登陆的沙袋更近或最远。折腾：年幼的孩子会使用沙袋作为一个流动的星球，扔掉它们，

2、试图抓住它们。[游戏记录]星期一，根据老师的要求，每个孩子都带了一个带绳子的沙袋。我并不急于告诉孩子们如何演奏沙袋，而是鼓励孩子们思考沙袋。有些人说他们可以玩，有些人可以说他们可以被扔成流星.用它来练习是另一回事。在孩子们的眼中，我带来了他们。来到会场。当我来到会场时，我并不急于让孩子们按照我的预设计划玩，而是让他们自由地探索沙袋游戏。有些孩子在踢和玩，有些人在玩耍，有些人在扔，有些人很兴奋，小沙袋在孩子们的手中，好像有生命。面对这个小玩具，孩子们充满了好奇心，虽然没有我的干预，活动仍然非常生动。[重新思考]孩子们第一次接触沙袋时充满了好奇心，很容易想

3、出各种关于沙袋的游戏玩法，而老师并没有干涉他们的活动，给了他们最大的游戏自由。由于沙袋的种类繁多，孩子们的兴趣依旧不减。孩子们一直在热烈地玩耍。当他们再也不能想到更好的游戏玩法时，他们就没有更专注的游戏了。除了少数还在玩沙包的孩子外，其中一些还在用塑料垫滚动。打球，有些跑来跑去，活动开始有点凌乱。这时，几个还在玩沙包的孩子的戏剧吸引了我。'岳阳，这次我要踢，你可以帮我算一算。'贾瑞说，他用绳子轻轻地扛着沙袋说话。虽然有时候踢空了，但她努力等待下一次。贾瑞踢了五个，然后他累了进入康熙.最后，岳阳打得最多，八个。他们的戏剧激励着我。我把孩子们集中起来，以有

4、竞争力的方式玩沙袋。我谈到了游戏规则：一群两个孩子，他们的体力比其他任何人都要多。孩子们的热情再次动员起来，游戏进行得很好。[反思]虽然免费儿童不受限制，但他们会长时间感到无聊。老师及时发现了这一点，改进了游戏玩法，缩小了游戏范围，只选择了孩子们更感兴趣的“踢”游戏，并设定了游戏规则。重新调动了游戏规则中的竞争意识。幼儿参与游戏的热情。再次进行沙袋比赛，问题再次出现。由于老师预设游戏规则的时限不明显，孩子的体力消耗太大。经过一轮比赛，孩子有点不知所措，所以有孩子。阮说：'哦，老师，筋疲力尽！“而且，由于场地很大，孩子们更加分散。如果发现问题，则必须快速

5、解决。网站的问题得到解决。塑料地垫有小圆点供儿童做运动。让每个孩子找到一个小点站起来，这更紧凑。在游戏规则中，游戏时间有限：一组中的两个孩子轮流玩沙包，在3分钟内，比玩谁更多，赢得胜利，奖励小红花。此外，在学期末，玩过很多沙袋的孩子将被选为年度“健康宝宝”。规则已经改变，游戏再次进行，并且随着进步的目标和方向，孩子们的热情可能很高，他们被踢得很厉害。现在，我们班上的一些孩子可以连续打30场比赛，有些孩子仍然可以玩脚轮并玩新技巧。玩沙包的游戏已成为我们班级的特殊游戏。[反思]在游戏中，老师意识到规则中存在的问题并立即解决了。最初的广泛规则得到了完善。此外

6、，老师意识到沙袋游戏有点无聊，给了孩子们一个长远的目标。随着进步的方向，孩子们参与游戏的积极性和主动性再次被动员起来。