小班科学认识蚯蚓教案反思.doc

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1、小班科学理解小班科学对教学计划的理解反映了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思和其他内容，了解土壤与动植物之间的关系，知道许多动物无法生存和生长没有土壤形状特征，生活习惯和技能（吃垃圾，给植物疏松土壤等），渗透情感教育和环境教育，培养孩子对小动物的爱，适合幼儿园教师参加小班科学活动，快来看看了解教学计划让我们走吧。活动目标1.了解土壤与动植物之间的关系，知道许多动物在没有土壤的情况下无法生存和生长。2.认识简单的形状特征，生活习惯和技能（吃垃圾，给植物疏松土壤等），渗透情感教育和环境教育，培养孩子对小动物的爱。3.培养儿童的观察力，想象力和语

2、言技能。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1.活动前，带孩子们观察周围环境中生活和生长的动物，引导孩子们在户外活动中玩泥，并设置泥瓦角，种植角和喂食角度，让孩子们明白并在手术中发现。土壤与动植物的关系。2，土壤，珐琅，大挂图，动物图片，音乐录音带，长花布饰花卉。活动程序（1）对话简介：“今天，我给每个人带来了很多宝藏。你想看看它是什么吗？'带领孩子找到并找到土壤。（2）让孩子们根据指导性问题获得的经验构建新知识（1）它是什么？（2）你在哪里见过土壤？（通过观察土壤，引起儿童的兴趣，并发现许多东西需要土

3、壤）（3）你见过的土壤是什么？（启动土壤与动植物的关系，他们是土壤的好朋友）（3）物理观察，了解蟑螂的形态特征和生活习性。'嘿！什么声音？'老师正在做神秘，充分吸引幼儿的兴趣'哇！这里还隐藏着一堆泥土！谁在玩？“（引出蚯蚓）这是谁？你知道它的名字吗？问好！（你好！蚯蚓）你觉得怎么样？（引导孩子思考发散）3，（抱着孩子的小脸）你看××皮肤滑，白，萧炎和我们一样？它是什么颜色？（.）你用小手触摸它。4，萧炎的嘴巴在动！它在做什么？（学会吃）你吃什么？（如果孩子不能回答）老师：然后我问它，你吃什么？（如果孩子不能回答）：老师：然后我问它，你吃什么？（蹲非常非常

4、非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常非常如何学习吃一所学校？（4）通过生动的故事，让孩子们了解赋予植物松土的能力。“你在哪里看到这只小驴要爬的地方？我们用脚走路，你用什么走路？你吸取了教训。'让孩子表演并带领孩子走向挂图。2.将场景演示与老师讲述故事相结合。3.问：谁帮助了小柳树土？（.）事实证明你和晓晓帮助我松土了！谢谢你们！你是怎么帮我松土的？（让孩子表现并引导孩子远离故事）（5）肢体表现：学会快乐，放松花园里的动植物，去除垃圾。'看！那边有一个花园，花园里的小花和草很快

5、。土壤太硬了吗？我们可以帮他们一起松土吗？'引导孩子到装饰着花草的长布。活动延期带一个小孩养一只小驴。教学反思可以看出，孩子们有强烈的探索欲望，特别是喜欢科学常识的课程，课堂有时会出奇的安静，有时会有很多群体的争论，这是我最喜欢的教学氛围！由于幼儿园没有合适的土壤来挖掘枷锁，我事先从家里挖了一些镣铐，并在每张桌子上放了一个。孩子们非常感兴趣地看着这个有趣的小生命。他们还观察了他们观察到的观察结果，特别是在我展示解剖结构的时候，孩子们屏住呼吸并严肃地看着，尽管我不忍心要制作一个活泼的砸血，但是为了孩子们。我们可以更好地了解蟑螂的再生功能，这是唯一的方法。幼

6、儿有探索科学的一定愿望，应该引导他们在未来探索！