小班数学活动教案：认识1-10的序数教案(附教学反思).doc

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1、小班数学活动课程计划：了解1-10的序数教学计划（反思教学）小班数学活动了解1-10顺序教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解序数。1-10，通过活动为了调动孩子学习的主动性和积极性，适合幼儿园教师参加小班数学活动课。来看看1-10的序数教学计划。事件设计背景过去，我们的老师关心的是如何将教科书中的知识灌输给儿童，忽视了儿童的兴趣，理解规则和发展水平。孩子们只是接受知识的容器，只是遵循老师的想法，缺乏自己的想法。结果限制了儿童思维的发展。《纲要》要求儿童充分体现在

2、活动过程中，作为教育过程的主要原则。因此，我们的教师应该改变旧的教育观念，改变他们的角色和教育方法，与儿童建立良好的伙伴关系，引导儿童独立学习。在这项研究中，数字1-10，我首先为孩子们创造了一个合适的教育环境，并通过购买东西的游戏场景调动了孩子们学习的主动性和热情。在活动中，孩子们作为角色参与活动。当他们从不同颜色的货架栅格购买所需物品时，他们会要求孩子根据栅格的颜色特征进行猜测。它们是从第一个网格购买的。这些项目以及来自不同方向的结果将导致不同的结果。当每个人都在争论时，我会引导孩子思考，让孩子们在找到原因的过程中灵活掌握有序知识

3、，培养孩子思维的灵活性。活动目标1.知道1-10的序数。2.通过活动调动孩子学习的主动性和积极性。3.灵活掌握有序知识，培养幼儿思维的灵活性。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养幼儿进行比较和判断的能力。教学重点，难点重点：灵活掌握有序知识。困难：培养孩子思维的灵活性。活动准备1.安排一个小货架超市。2.扮演各种角色的服装。3.强调活动中的预防措施。活动程序首先，免费探索1.为超市的小货架创造一个教育环境，引导幼儿作为角色参与购物。老师：今天，我们来玩超市游戏。你想买什么？杨：免费讨论买什么。孩子们参加活动。2.让

4、每个孩子告诉每个人用什么颜色的网格来购买商品，并让其他孩子猜测他在前几个网格中购买了什么。年轻人1：我买了一个红色网格娃娃。请猜猜前几个网格？年轻2：第二格。年轻3：第九。孩子争辩说。老师：激发质疑'为什么有不同的答案？“第二，交流讨论老师：当你买同样的东西时，为什么会得到不同的结论呢？年轻人1：我从左到右依旧。年轻人2：我从右到左依靠。老师：你认为还有其他方法吗？孩子再想一想。年轻1：老师的架子高或低，可以从上到下计数。年轻人2：也可以从下往上算。2.教师：引导孩子发现序号可以从不同的方向计算，从不同方向得出的结论会有所不同。3.儿

5、童团体交流。孩子们在第x个网格中从左到右谈论自己，第x个网格从右到左，第x个网格从上到下，第x个网格从下到上。4.集体沟通：个别孩子告诉他们购买的东西的顺序位置。请猜猜他说的东西是用什么颜色的网格买的。第三，游戏得到巩固这些孩子分为两组。根据老师的要求，不同的物品依次放回两个货架，比一个更快更正确。2.正确检查对方。如果有任何错位，请自行纠正孩子。四，活动总结教学反思在过去，当我们学习了序数时，我们告诉孩子们如何计算教学。结果，孩子思维的发展受到限制，孩子学习的积极性和主动性受到了扼杀。通过这次全国培训，我意识到在教学活动中，要注意儿

6、童的指导和启发，把教育的重点从“教什么，学什么”转变为'怎样学习'。因此，我采用了一种学习方法，为幼儿创造了一个学习环境，引导幼儿积极探索，找到矛盾的答案，从而发现幼儿可以积极投入，思维活跃。因为学习的内容是由孩子通过实践和思考来学习的，所以孩子们可以快速理解和掌握。同时，它还刺激了儿童大脑的积极参与，有利于儿童大脑功能的发育。因此，我们每位老师都必须在日常活动中改变主意，努力贯彻《纲要》的精神，以孩子为主体，充分发挥教师的主导作用，使孩子成为学习的主人。