探究功与物体速度变化的关系_0

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1、探究功与物体速度变化的关系【学习目标】1．知识与技能：通过本节的学习，学会探究功与物体速度变化关系的方法。2．过程与方法：通过本节的学习，学会通过建立坐标系、描点、连线寻找一些量之间的变化关系。3．情感、态度与价值观：通过本节的学习，感受探究过程中避繁就简的方法选择，培养学生的逻辑思维能力。【重点】探究思路　功与速度变化的关系【难点】图像法寻求功与速度变化的关系【前复习】前面学习了两种功能关系:①重力做功引起重力势能的变化，并且确立了重力势能的表达式。②探究功与物体速度变化的关系【学习目标】1．知识与技能：通过本节的学习，学会探究功与物体速度

2、变化关系的方法。2．过程与方法：通过本节的学习，学会通过建立坐标系、描点、连线寻找一些量之间的变化关系。3．情感、态度与价值观：通过本节的学习，感受探究过程中避繁就简的方法选择，培养学生的逻辑思维能力。【重点】探究思路　功与速度变化的关系【难点】图像法寻求功与速度变化的关系【前复习】前面学习了两种功能关系:①重力做功引起重力势能的变化，并且确立了重力势能的表达式。②探究功与物体速度变化的关系【学习目标】1．知识与技能：通过本节的学习，学会探究功与物体速度变化关系的方法。2．过程与方法：通过本节的学习，学会通过建立坐标系、描点、连线寻找一些量之

3、间的变化关系。3．情感、态度与价值观：通过本节的学习，感受探究过程中避繁就简的方法选择，培养学生的逻辑思维能力。【重点】探究思路　功与速度变化的关系【难点】图像法寻求功与速度变化的关系【前复习】前面学习了两种功能关系:①重力做功引起重力势能的变化，并且确立了重力势能的表达式。②探究功与物体速度变化的关系【学习目标】1．知识与技能：通过本节的学习，学会探究功与物体速度变化关系的方法。2．过程与方法：通过本节的学习，学会通过建立坐标系、描点、连线寻找一些量之间的变化关系。3．情感、态度与价值观：通过本节的学习，感受探究过程中避繁就简的方法选择，培

4、养学生的逻辑思维能力。【重点】探究思路　功与速度变化的关系【难点】图像法寻求功与速度变化的关系【前复习】前面学习了两种功能关系:①重力做功引起重力势能的变化，并且确立了重力势能的表达式。②探究功与物体速度变化的关系【学习目标】1．知识与技能：通过本节的学习，学会探究功与物体速度变化关系的方法。2．过程与方法：通过本节的学习，学会通过建立坐标系、描点、连线寻找一些量之间的变化关系。3．情感、态度与价值观：通过本节的学习，感受探究过程中避繁就简的方法选择，培养学生的逻辑思维能力。【重点】探究思路　功与速度变化的关系【难点】图像法寻求功与速度变化的

5、关系【前复习】前面学习了两种功能关系:①重力做功引起重力势能的变化，并且确立了重力势能的表达式。②探究功与物体速度变化的关系【学习目标】1．知识与技能：通过本节的学习，学会探究功与物体速度变化关系的方法。2．过程与方法：通过本节的学习，学会通过建立坐标系、描点、连线寻找一些量之间的变化关系。3．情感、态度与价值观：通过本节的学习，感受探究过程中避繁就简的方法选择，培养学生的逻辑思维能力。【重点】探究思路　功与速度变化的关系【难点】图像法寻求功与速度变化的关系【前复习】前面学习了两种功能关系:①重力做功引起重力势能的变化，并且确立了重力势能的表

6、达式。②弹簧弹力做功引起弹性势能的变化，并且确立了弹性势能的表达式。本节我们研究另一种功能关系即合力做功与动能的关系。【教学设计】一、新引入问题一：动能的定义是什么？与什么物理量有关？（引导学生回答：物体由于运动而具有的能量叫做动能；速度、质量）问题二：什么是合力的功？如何求合力的功？（引导学生回答：物体所受合力做的功叫合力的功；若恒力做功用公式,若变力则不容易求）问题三：探究合力的功与速度变化的关系，需要测量哪些物理量？采用什么实验方法和器材？（引导学生回答：需要测量速度、合力的功；测速度可用打点计时器。研究物理量之间的关系可以用半定量的方

7、法，不需要测出具体值。同时引导学生思考，如何改变合力的功）二、新学习1．学生阅读教材P17-18页，明确以下几个问题。(1)小车运动过程中受几个力？为使橡皮筋的拉力充当合力，其他力应怎样处理？（重力、支持力、摩擦力、橡皮条的弹力；将其他力平衡掉。引导学生思考平衡摩擦力的方法）(2)实验中，是什么力对小车做功？小车做什么性质的运动？初速度是多少，末速度如何求？（引导学生回答：橡皮条的弹力做功；现时加速度逐渐减小的加速运动，后做匀速运动；初速设为零，末速可通过处理纸带求得）(3)如何处理实验数据，得到合力的功与速度变化的关系？（引导学生回答：用图

8、像法处理实验数据，通过图像可以直观的看出物理量之间的关系）2．探究过程(1)学生合作按教材17页图．6-1所示将器材连接好。(2)先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器