幼儿园数学教案：楼房与号码（通用）.doc

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1、幼儿园数学教学计划：建筑物和数量活动目标1.尝试在勘探作业中找到门牌号的表示方法和排列规律。2.提高解决主动学习中问题的能力，并积累相关的生活经验。3，可以积极地寻找生活中的数学，体验学习生活中的数学的乐趣。活动准备1，房屋牌（不同颜色和不同颜色之间的层）一只手。2，多媒体课件教学过程首先，介绍这种情况以激发孩子们在房子里的现有经验。1，师生交流老师：我们的城市是一个美丽的地方，道路宽阔而整洁，不仅是街道上的高层建筑。而且住宅社区的建筑特别漂亮。请告诉我你家住哪里？（儿童介绍他们的家庭住址）2.老师：这是一个阳光明媚的住宅区。让我们一起参观。（播放多媒体，直观

2、地感觉到居民楼的居住区。）3.这栋楼有几层楼？（图片）让我们看一下第一个单元。这是一楼（门牌号码）这是什么？（101）你知道门牌号码对面是多少吗？（孩子回答完后，出现相反的数字）在楼上吗？（同样的法律）4，（通往社区之门的镜头来去去去）似乎有很多人居住在这个社区中。人们越生活，他们越生活。因此，您仍然需要大量建筑物才能满足需求。今天，我们还要学习如何建造工人的叔叔来建造建筑物。其次，尝试操作卡片以了解孩子对房屋的了解1.建筑物我们建筑物中使用的材料是椅子和纸板，（一些用于幼儿的材料）有用于3、4和5楼的材料。喜欢建四层楼的孩子可以选择这些。如果您喜欢3层或5层

3、，则可以选择另一层。方法是：每个人拿一块材料，将其折叠到建筑物中，然后将其放在您坐在椅子上的后面，然后向所有人展示建筑物的正面。2，门牌号建筑物有门牌号。请按照一定的规则盖房子。（1）幼儿尝试给自己编号。（2）请告诉我它的编号方式。（3）讨论：门牌号上每个号码的含义。教师摘要：我们将底层称为第一层，将最左边的空间称为第一层，因此通常采用门牌号方法：从下至上，从左至右，第一个数字表示图层，最后一个数字表示中间用0隔开，该建筑物的楼号为101,102,201,202（4）请孩子们检查他们的门牌号是否正确？该货币对没有调整。三，探究学习我意识到居住地址（幸福社区）已

4、经完成，每个人都为庆祝社区建成而欢呼三发。Snap！'（总共拍手三遍）1.探索楼号。**社区中有几座建筑物？请让孩子们给他们编号。2.浏览设备编号。第一建筑和第二建筑有什么区别？（第一栋楼很短，第二栋楼很长.）第一栋建筑有3个单元，第二栋建筑有1、2、3、4和5个单元。让我们从左到右数。老师们一一提到每个建筑物，并说每个建筑物有几个单元。3.探索建筑物，单元，层和地板之间的关系。红色和红色想要住在这个幸福的社区中，她获得了自己家的钥匙，钥匙上有她家的地址（演示文稿和关键地址卡2-3-301），你理解吗？您知道他的家庭住址是**社区的一楼吗？第一单位？哪一个？4

5、.巩固认知。如果您也要来这个新社区，请住在新家的阳台上，放一朵花。并告诉大家您的新房子在前几个单元中住了多少次？（请注明孩子的具体地址和完整地址，并说“我在**社区*建筑物*单位*房间里的新家，欢迎大家到我的新家玩”。）教师根据幼儿的选择单独预定。