幼儿园小班教案《比较多少》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《比较多少》带反思小班教学计划《比较多少》包括对适用于小班的数学主题教学活动的反思，以便儿童学习使用“多”，“少”，“多”等词语，并指导儿童学习使用重叠的比较方法比较两组对象。数字的数量，积累一对一对应的感知经验，提高观察和判断力，相应的比较，动手能力和思维的灵活性。来看看带有反思计划的幼儿园班003010。活动目标1.引导孩子学习使用重叠比较法比较两组对象的数量，并积累一对一对应的感知经验。2，学会使用“更多”，“更少”，“尽可能多”等词。3.提高观察和判断的灵活性，相应的比较，动手操作能力和思维

2、能力。4.促进幼儿的创新思维。5，能认真听同伴讲话，并能独立操作。教学重点，难度1，重点是学会使用并投入相应的方法来比较两组对象的数量，尽可能多；2，困难是要能够正确判断和说出两组对象是多少。比较对象数。活动准备1.知识和经验的准备：幼儿已经学会了使用重叠的方法来比较物体的数量。2，材料准备：4个红球，3个绿球；3个饭碗，3个小汤匙，4个罐，4个小弟弟像，4个帽子，3个红色花朵活动程序1，老师展示了皮球。孩子们，老师在这里玩得很开心，（显示4个红球）这是什么？（红球）是的，（老师粘贴红球，显示绿球）这是什么？（绿球）

3、我们将红球与绿球进行比较。（老师一边讲话一边将绿色的球一个接一个地放在红色的球下。）红色的球和绿色的球是哪个？哪个少？（有很多红球，很少有绿球。）孩子们回答得很好。现在，老师可以看到哪个孩子的技能最高。你能单独回答红球和绿球吗？哪个少？（请让个别孩子回答）2，老师展示了饭碗，小汤匙和盆。孩子们，这是什么？（饭碗）老师还带来了一把汤匙（将3小汤匙放入3碗中），孩子们，你知道。碗和勺子是哪个？哪个少？还是一样？（尽可能多）现在老师又把盆子拿来，说他拿出4个盆子放在米底下。然后使用教学棒指向没有饭碗和汤匙的碗。问：碗上有一

4、个饭碗吗？（否）那么多少个盆和饭碗？哪个少？（有更多的锅，有更少的饭碗。）老师依次问孩子：饭碗，汤匙和锅是哪一个？哪个少？3，老师展示了他的兄弟，帽子，红花。孩子们，你现在在看谁？（弟弟）天气很冷，老师给弟弟戴了顶帽子。说话时，将帽子一一戴在小弟弟的头上。孩子们，让我们比较一下，有多少兄弟和帽子？哪个少？还是一样？（等量）现在让我们给弟弟穿红花，并在交谈时给三个弟弟红花。我们不止一个，有多少个弟弟和红花？哪个少？（弟弟，少红花）。4，引导孩子看教材做练习。（1）以一对一的方式连接小狗和骨头。一个以上，哪个更大，哪个更

5、少？（2）熊猫和竹笋是什么？哪个少？5，延伸活动。玩“找椅子”游戏。孩子把小椅子围成一圈，孩子站在椅子后面，听老师在鼓掌，拍手停了下来，孩子立即发现椅子坐下了。老师第一次坐下椅子，第二次增加了两把椅子。每场比赛结束后，问一些问题：还有什么？什么更少？这是第三次孩子和椅子一样多。鼓励幼儿说“尽可能多”。教学反思本课是关于比较小班数学的多少。目的是让孩子们掌握一对一的对应关系。在活动开始时，我拿出了两种颜色的气球以引起孩子们的注意。让孩子们说有更多的红色或更多的绿色。大多数孩子可以准确地说出来，然后我将进行总结并让孩子知

6、道第一对第一的对应关系。另外，为了更好地吸引孩子们的注意力，我还准备了小弟弟形象，帽子，红花等教具。帽子是四个上衣，而红花是三个。在整个课堂上，我感觉教室气氛更好，孩子们也更加活跃。效果更好。缺点是没有对每个孩子进行手术，并且少数孩子没有完全掌握。仍有改进的空间。基本上达到了目的，对温和学生的基本掌握，对中班生的初步掌握，仍然存在许多不足，例如，在游戏中，学生们情绪激动，他们可能专注于游戏本身的乐趣，并且忽略这些活动可以使他们理解。也有鼓励的事情，那就是做得太少，虽然我知道有些学生会使用猜测，但他们也应该给予表扬，至

7、少要参与其中，并且不能忽视。本课的重点是，游戏与学习的结合并不是那么理想。通过不断的反思，我认为在将来，我将继续在教学上取得突破。肖克克：比较意义是指比较几件相似事物的异同。