我国古代小说的发展及其规律教案

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1、我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律●说我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律●说我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律●说我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律●说我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律●说我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律●说我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律●说我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律●说我国古代小说的发展及其规律教案我国古代小说的发展及其规律●说内容可以分为两部分。第一部分，说明我国

2、古代小说的发展历程；第二部分，说明我国古代小说在发展过程中的规律。第一部分是从纵的方面论述，第二部分是从横的方面论述，全纵横交织，互相补充，完整地阐述了我国古代小说的发展及其规律。作者阐述中国古代小说的发展，抓住了两个关键。第一个是学与历史的关系。萧统的学定义说，“事出于沉思，义归乎翰藻”，就是指出学作品必须有想像虚构，还要讲求采。神话传说、志人志怪，都是靠实地访问，从民间搜集而记录下的，所以同历史归于一类。唐代传奇，有想像虚构并讲求采，因此就离开历史而发展成为学创作了。第二个关键是人加工民间传说与人独立创作的关系。宋元话本小说、演义小说，都是人采用民间传说而进行再创作的

3、，写的都是非凡的人物，不寻常的英雄；明清小说，发展成为人的独立创作，写平凡人的日常生活。抓住上述两个关键，中国古代小说的发展进程就容易理清了。第二部分讲发展规律，作者列举了四条。这四条与第一部分的内容密切相关。论述的内容极为丰富，从时间说，从远古到清末；从范围说，小说发展的规律，头绪纷繁。因此，必须下功夫贯通起理解，才能正确把握的内容。首先，把第一部分讲发展历程的内容按时间顺序串连起理解。在这中间，可以把发展历程分为五个阶段、两个关键。理解了这些，就理解了第一部分内容。其次，把第二部分讲发展规律的内容与第一部分的内容结合起理解。例如第二条规律，因为古代小说脱胎于史传学，因

4、此它不可避免地对史传学的传统有所继承，这首先表现在对人的看法和描写上。反之，理解了第二部分内容，可以更加深刻地理解第一部分。在中，作者已经举了不少实例说明规律。因此，学生从中不难得到启发，模仿着用自己熟悉的例子去进一步说明阐述的规律。例如，作者已经用《三国演义》《水浒传》说明第三条规律，但失之于简单，不妨要求学生把说明具体化。甚至有些学生熟悉的但作者没有涉及的例子，也不妨要求学生去说明中提到的某些规律。这是学习的延伸，也有助于进一步深入地理解。●教学目标1积累词语并掌握成语的用法。2了解我国古代小说的发展脉络和规律，形成对中国古代小说完整的印象。3培养学生的阅读质疑和整合

5、语义的能力。4理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。作者采用大量例子阐明中国古代小说的发展及其规律，是如何处理详略关系的。●教学重点1阅读时要注意准确理解中的个别引的含义，并能说明有关引在中的作用。2联系学生外阅读，引导他们系统归纳整理，复习巩固古代小说知识，这对即将参加高考的高三学生说，具有实际的意义。3对古代小说发展规律的准确提取是教学重点。●教学难点对中第1、3、10等自然段的准确理解和语义整合是教学中的难点。●时安排一时●教学方法自读研究学习法。采取自读归纳、小组讨论和全班共同研究的方法。通过前自学探究活动，发表自己的见解，就内容提出疑难问题，然后组

6、织堂讨论与交流解决重点难点，并适当向外拓展，进而培养学生的阅读质疑能力。●教学用具相关资料讲义布置学生预习1阅读第一部分（开头至“中国小说发展的脉络及特点，大致就是如此”），了解我国小说的发展历程，并思考完成后练习一的表格填写。2理解中引用语句的含义，解决重点字词。3理清结构层次。（本论述的是比较专门化的知识，内容比较多，时间跨度大，让学生预习，了解大概，既能节省堂上的教学时间，又有利于堂教学的顺利推进）4前提供一些古代小说的书目和篇目(可视学生读书的背景情况而定)，让学生进行自学探究，并通过查阅相关资料，然后写成微型报告，在堂上交流。●学习导航第一时一、提问导入前我们已

7、经预习了吴组缃先生的《我国古代小说的发展及其规律》这篇学评论，这篇的评论对象是我国古代小说，与评价一部学作品相比，这是一种更高级、更复杂的批评活动。因为学现象本身就是一个复杂的问题。我国古代小说从上古神话到明清小说，上下数千年。范围包括笔记、传奇、话本、演义、拟话本、回体等多种小说样式，具体作品更是浩如烟海。作者从宏观的角度，凭借深厚的语言修养，精练而恰当地表述了自己从长期研究中获得的我国古代小说的发展过程以及发展过程中的某些规律。全共16个自然段，以“发展”与“规律”为界分作两大部分。“发展”以时间演进为线逐步展开，每一阶段