幼儿园小班教案《开放图形和封闭图形》（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《开放图形和封闭图形》小班教学计划《开放图形和封闭图形》适合小班数学主题教学活动，让孩子们根据开放式图形，封闭式图形的特点学习，初步了解开放式图形，封闭式图形的特点，利用多媒体调动幼儿的积极性，训练孩子们的学习方式，快来看看幼儿园班003010的教学计划。活动目标:1.让孩子们初步了解开放图形和封闭图形的特征。2.学习根据开放图形和封闭图形对特征进行分类。3.利用多媒体调动幼儿的积极性，并培养儿童的学习能力。4.培养孩子在手术时教导的习惯。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：1.多媒体计算机和投影仪。2，每人两个骰子，一套卡。3，

2、一套课件，两个小房子。活动程序：1.识别打开的图形。老师：今天，老师给孩子们讲一个故事“甜蜜的小鸡”（注意：该主题显示在计算机上，并且以故事的形式进行介绍，该故事符合小班儿童的年龄特征，并充分调动了孩子学习的热情。）老师在讲故事的同时操作计算机，并一一呈现相应的图片。（1）甜蜜的家养了许多鸡。（2）这些小鸡很顽皮，到处乱跑。（3）怎么办？Sweet很着急：她想考虑一下，想办法，双手转一圈。（4）孩子看起来很甜，可以用这种方法圈住鸡。您是否想考虑鸡角用完了吗？为什么？孩子们的讨论。（5）让我们一起看一看，鸡用完了吗？（快跑了）姜鸡快跑了。问题：鸡肉从哪

3、里出来？孩子们的讨论。（注意：让孩子们互相讨论后，充分讨论使用动画演示效果。）老师：这条本地线是断开的，缺少一个叫做间隙的孔。``小裂缝跑了。“（6）定义：这种间隙的图形称为开放图形（闪烁的刀片）。（注：闪烁的图形，激发孩子的视力，便于幼儿记忆。）老师：开放人物侧面的线断了，有一个缝隙，小鸡可以从里面出来。（7）模仿：老师一一展示开放的图形，让孩子们模仿。孩子们看着这个图形，是开放的图形吗？广场？（注：想象一下，这种联系是从个人到通用方法的面对面交流，以发展幼儿的逻辑思维能力。）（8）教师总结：两侧带有间隙的图形均为开放图形。（9）请孩子们看看你侄子

4、里是否有开放的图形？查找所有儿童的卡。师：甜，用这种方法把鸡肉圈起来，鸡肉会跑出缺口吗？谁可以帮忙甜蜜的方式？儿童讨论。2.识别封闭的图形。老师：孩子们真的很聪明，想了很多好方法，现在我们起床了。（1）老师一一示范差距。使用计算机动画来逐一缩小差距，以便孩子们一眼就能看到。补完两个空隙后，问：您能看看小鸡是否有空隙吗？）师：还有一个缺口，小鸡可以用完，只要有一个缺口，就放图形。让我们再次弥补。问题完成后，问：有鸡要跑，为什么？师：因为侧面的线是连接的，所以没有空隙。因此，将其关闭，将鸡密封在里面，鸡就不能再用完了。（2）请看一下儿童图片：侧面还有一个

5、很好的单词闭合图，没有间隙。（闪烁的关闭图形）孩子们学会了集体地单独说“封闭的图形”。（3）老师：闭合图形侧面的线没有间隙地连接，鸡肉耗尽。（4）模仿：呈现一个封闭的人物。问题：这些图形的边缘是否有封闭的图形？师：封闭图形的侧面没有缝隙。（闪烁）（5）请孩子们从蝎子身上找到一个封闭的人物。（6）教师总结：我们知道带有间隙的图形是开放图形，而带有嘴的图形是封闭图形。孩子们帮助糖果将鸡肉圈起来，我们的孩子吟起来。（孩子鼓掌）这时，孩子取得了很小的成就，是幼儿的心理需要。所有的幼儿都持卡。（打开的图形）师：甜，用这种方法把鸡肉圈起来，鸡肉会跑出缺口吗？谁可

6、以帮忙甜蜜的方式？儿童讨论。3.识别封闭的图形。老师：孩子们真的很聪明，并且思考很多好的方法。现在玩吧。（1）老师一一示范差距。使用计算机动画来逐一缩小差距，以便孩子们一眼就能看到。补完两个空隙后，问：您能看看小鸡是否有空隙吗？）老师：只要图中有空隙，缺口仍然存在，小鸡可以用完。让我们再次弥补。问题完成后，问：小鸡还能用完什么？师：因为侧面的线是连接的，所以没有间隙，并且是封闭的。鸡肉被密封在里面，鸡肉再也无法耗尽。（2）请看一下儿童图片：在图的侧面也有一个很好的词，没有缝隙。（闪烁的关闭图形）孩子们学会了集体地单独说“封闭的图形”。（3）老师：闭合

7、图形侧面的线没有间隙地连接，鸡肉耗尽。（4）模仿：呈现一个封闭的人物。问题：侧面是否有任何图形，是否为封闭图形？师：封闭图形的侧面没有缝隙。（闪烁）（5）请孩子们从蝎子身上找到一个封闭的人物。（6）教师总结：我们知道带有间隙的图形是开放图形，而带有嘴的图形是封闭图形。孩子们帮助糖果将鸡肉圈起来，我们的孩子吟起来。（孩子鼓掌）这时，孩子取得了很小的成就，是幼儿的心理需要。小百科全书：图形是由外轮廓线组成的矢量图。即，由计算机绘制的线，圆，矩形，曲线，图表等。