幼儿园小班教案《挠痒痒》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《挠痒痒》带反思小班教学计划《挠痒痒》包括对小班音乐主题教学活动的反思，让孩子们乐于用手的动作来表达歌曲的内容，尝试现场表演，初步学习唱歌，体验发痒的快乐心情，在感受歌曲的基础上，了解歌曲的情绪，来看看对教学计划有反思的幼儿园班003010。活动目标：1.最初学会唱歌和体验快乐的挠痒痒的情绪。2.我愿意用手的动作来表达歌曲的内容并尝试现场表演。3.在感受歌曲的基础上理解歌曲的意境。4.学习唱歌，掌握不同的唱歌方法，例如休息，开朗，连贯，舒缓。活动准备：与班主任一起弹钢琴，毛毛虫的胸口装饰，歌曲课件，歌曲

2、录制。活动程序：1.介绍故事并体验挠痒的乐趣（1）（大树屏幕）老师：这是谁？树爷爷很老，整日独自站着很寂寞：“嘿！我一点都不开心，谁陪我玩？“爷爷爷爷，让我和你一起玩……！”嘿!是谁呀？（毛毛虫）他们一起玩什么游戏？让我们来看看。（2）欣赏故事课件在理解了一个问题之后：毛毛虫爬到树的祖父身上爬什么？（带爷爷到树上）爷爷爷爷痒不痒吗？你怎么知道的？学大树爷爷大笑？（3）我也想玩挠痒痒的游戏，你会挠痒痒吗？您在哪里刮擦它？（在老师和孩子之间，年轻人和年轻人互相挠痒痒）（评估：通过故事介绍，生动的图像。毛毛虫挠痒痒，给树的祖父

3、带来欢乐，激发孩子们的情感共鸣，并向我们挠痒痒。通过老师和学生，同伴们为每个人挠痒痒另外，鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中积极参加活动。）2，学会唱歌，乐于用双手的动作来表达歌曲内容（1）老师：这真的很烦人，这儿有一首挠痒痒的歌，让我们一起听。（一次欣赏课件歌曲）（2）问题：这首歌好吗？（根据孩子对学习的兴趣，老师要求相应的要求：用音乐拍打节拍，点头再听一遍歌）（评估：多媒体课件的使用给孩子带来了视听的双重体验，加上拍手，点头和其他身体动作，使孩子对歌曲的内容和旋律有更深刻的感觉和理解。）（3）老师的手指演奏和歌迷唱歌老师：我

4、们刚才听到的歌叫“挠痒痒”，谁唱歌给谁挠痒痒？（毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）毛！毛毛虫唱歌，爬上去！毛毛虫和树的祖父的表现，即一根手指弯曲而毛毛虫爬出，另一只手张开五个手指以表达那棵大树的图像）老师唱完第一句话和第二句话之后，出现了一个问题：毛毛虫从哪里爬到树的祖父那里？（在树脚下）语言提示：毛毛虫应该从树的脚上爬下来，向树的祖父尖叫！（风扇唱出第三和第四句话）祖父笑了，树枝摇了摇，树叶摇了摇，挠着挠着它，太舒服了！老师：我们的小手也在改变毛毛虫，唱歌，给树祖父挠痒痒，好吗？（评估：手指游戏是小班儿童非常喜欢的一种游戏形式。

5、老师的演唱和出色的手指游戏将孩子带入游戏的语境，激发了孩子对进一步活动的兴趣和欲望。）（4）引导孩子们快乐地唱歌老师：毛毛虫唱了一首歌就爬了出去。“爷爷爷爷，我要来了！”，（边唱歌边玩手指游戏）老师：有几只毛毛虫进来吗？两只毛毛虫一定会比较痒。（三，四.使用不同数量的手指来表达毛虫的爬行和挠痒痒动作）（评估：使用手指游戏增强了学习唱歌的孩子的乐趣和积极参与。在手指游戏的背景下，一两个毛毛虫发痒，不知不觉地重复表演和学习唱歌歌曲的孩子，我体验了轻松和唱歌活动的幸福。）3，尝试表演，体验情景游戏的欢乐（1）老师扮演毛毛虫，请

6、一个孩子玩那棵大树，另一个孩子唱歌。唱歌和表演：毛毛虫的第一个和第二个短语爬出并停在树的脚下；毛毛虫划伤了树的第三和第四句话，孩子大笑或发痒。（2）老师：谁想成为一棵大树？制作一棵大树并非易事。不可能在地面上移动。（请让一些孩子做大树，一些孩子玩毛毛虫，听歌录制表演游戏）（3）所有儿童一起参加游戏。(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。)教学反思活动生动有趣，层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规

7、律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中班，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内

8、化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。小百科：痒一般指的是因皮肤不适或真菌所致，导致一种不自在状态。