幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》（通用）.doc

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1、幼儿园小班语言教学计划《三只小猪盖房子》小班语言课《三只小猪盖房子》适用于小班语言主题教学活动，让孩子了解故事内容，记住主要情节，学习人物的简单对话，乐于探究房屋牢固的原因，知道做事是不容易，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》的教学计划。活动目标：1.理解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。2，愿意探究房屋坚固的原因，知道做事不省力。3.认真听故事并理解主要故事情节。4.理解故事中包含的道德和哲学。活动准备：1，物理秸秆，木材，砖头。2.一幅手术图片，一幅小黑猪，一头小白猪，一头小花猪，一头大灰狼，一间草房，一间木房子和一间砖房的照

2、片。3，老师用的大书01030010活动程序：1.老师展示真实的事物并与孩子交谈。（1）让孩子说出自己的名字：'看，老师今天带来了什么？'（2）猜猜：“如果使用这三种材料建造房屋，哪种材料是最紧凑的房屋？'（3）让我们了解下面的故事。2，老师结合大书讲故事，通过提问，帮助孩子们理解故事的主要情节，突出三只灰狼撞进屋子的不同结果。（1）为三只仔猪中的每只仔猪用什么材料盖房子？（在操作表上插入猪的图片和相应的房屋）（2）有人打草房：大狼先吃哪只小猪？小黑猪拒绝开门，狼是怎么做的？（在操作图上画一个箭头），结果如何？（3）击中两座木房子：黑色的小猪从草房逃

3、脱并大喊：狼来了，狼来了（让所有的孩子都读）黑色的小猪在哪里跑？（在小白猪的木房子里）小白猪拒绝开门。小狼做了什么？（我专注于击中两次并在操作图上标记两个箭头）是什么结果？（4）三撞砖房：当小黑猪和小白猪从木房中逃脱时，他们大喊大叫：狼来了，狼来了（让孩子说），两只猪去哪儿了？（小花猪的砖房）小猪拒绝开门。小狼是怎么做到的？（焦点是三倍，并且在操作图上绘制了三个箭头。）结果是什么？（三只蟑螂撞在头上。）（5）消灭狼：狼很尴尬。它在屋顶上看到东西了吗？狼接下来会做什么？三只小猪如何应付狼。3.分析房屋中使用的材料，以帮助孩子找到砖房坚固的原因。（1）师

4、生计算三头大灰狼的使用次数和结果。老师问：为什么草屋被击中时会倒下，而砖屋却没有倒三遍？幼儿园的房子也是砖房。让我们一起努力。（老师和学生把墙推在一起，老师又问：'在这三种材料中您有什么秘密吗？（2）分析实际的稻草，木材和砖块。让孩子们上台触摸，捏，拍打并说出感受。老师演示：打碎稻草，钉木头和砖，并区分三个物体的硬度。根据孩子们的回答，老师总结道：“在这三种材料中，秸秆最轻，木头更重，砖头最重；稻草细软而容易折断，虽然木材不易折断，但它柔软，砖是最硬最坚固的，所以要使用坚固的材料。建成的房子很坚固。'（3）教育幼儿做事并不容易。猪在盖房子之前问猪妈妈

5、：要盖什么房子？我妈妈怎么回答？从猪妈妈的话说，猪知道砖房是最坚固的，但是为什么黑猪和白猪没有选择砖砌房屋（稻草轻），结果是：几乎被狼吃掉了似乎无法思考如何节省能源。孩子们考虑一下。如果幼儿园用稻草或木头建造，会发生什么？（4）如果要盖房子，请使用哪种材料？还记得小猪如何建造砖房吗？让我们一起学习（音乐：盖房子）。（活动结束）活动反思《小猪盖房子》是一个经典故事。通过故事的进展，活动探索材料并围绕三种材料建造房屋。狼猛地冲进草房，第二只撞到木屋，三只撞到砖房。它比以前更强大，并且让孩子们触摸三种不同的材料来感受他们的不同。这是狼第三次击中房屋。结果，

6、这三个不同的结果告诉年幼的孩子做事时不省钱。我也了解了故事的内容，并学习了角色之间的对话。这是这项活动的成功。语言活动旨在为孩子们说和说的语言创造一个语言环境。古典故事可以使孩子产生共鸣，从而理解故事的内容，感受故事的含义，学习人物之间的对话，并为提高儿童的语言技能打下基础。从浅层到深层的教学思想，使用多种教学方法，设计合理的问题并做出有效的回应，这些都是每门语言课的前提和重要保证。对我来说，完成这项活动很重要。通过实践，我们发现孩子们在整个教室中的思维活跃。他们可以结合在主题中班习到的有关“房屋”的知识来讲述故事，并为《三只小猪盖房子》的故事教学赋

7、予新的活力。通过这样的集体交流，孩子们的智慧得以彰显，更多的孩子很容易吸收更多的信息和知识。这是我们需要的集体教学和有效的集体教学。设计方案：幼儿的语言能力在申请过程中得到发展。培养儿童语言能力的关键是创造一种环境，使他们能够说，敢说，喜欢说，有机会讲话并获得积极的回应。小班儿童的注意力不容易集中或短时间集中，在做事上没有毅力，需要提高语言表达能力，并且对科学探究有了初步的认识。《三只小猪》这个故事不仅探讨了房屋坚固的原因，而且还知道做事并不容易，并且有孩子和孩子喜欢的对话，适合进行表演。所以我选择了这项活动。百科全书：这本书的内容是一个著名的英国童

8、话。它讲述了三只小猪的故事，他们学会了技巧并在不同的房子里长大，但是他们遇到了狼的故事。