幼儿园中班教案《谁住在皮球里》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《谁住在皮球里》带反思中班课程《谁住在皮球里》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，以便孩子们可以大胆地表达自己的想法，可以静静地听和理解故事，理解空中的作用并结合起来语言表达和行动。形式充分感受到了故事的童趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中《谁住在皮球里》。活动目标1.安静地听和理解故事。2，能大胆表达自己的想法。3.了解空气对球的影响。4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。教学重点，难度重点：了解空气在球的状

2、态中的作用难点：球与气球之间的共识活动准备1，每个兔子，轮子，喜the图片2，气球3，儿童读物01003010活动程序1.欣赏故事操作图片，老师完全讲故事，并要求孩子听问题。（1）谁说故事中住了球？（2）他们为什么住在里面？2.谁住球？（1）使用图片指导幼儿回忆和提出问题：谁说他们住在球里？为什么呢（2）里面真的有3个朋友吗？谁在比赛中？老师：“想知道谁住在球上，哪个更好？'（球）``我们必须让球知道谁住在球内，但是今天老师没有带球，而是带了球的朋友气球，因为气球和球生活在同一个地方。“1给充气的气

3、球放气，并要求孩子感受口腔中的空气。2小结：气球中的空气是空气，空气也在球中，没有小动物。正是空气使球跳，滚和飞。3，孩子读书，老师再讲故事。老师：现在我们知道谁活着。老师讲的故事在孩子们的书中。请让孩子们打开书并找到故事。《谁住在皮球里》让我们静静地听老师讲课。4.结束活动。教学反思程序中有一个错误，但幸运的是有图片教具，随后的提问环节达到了预期的效果。充分利用孩子们第一次讲故事时提出的想法是错误的。对于此版本的孩子，目标的自定义要浅一些。当他们住在房间里时，它应该能够增加除了兔子以外还能跳的孩子

4、的数量。它会传播孩子的思想，并对孩子有更好的认知效果。在以后的阅读中，上半部分是不错的，而后半部分没有事先解释。孩子们在读书时直接阅读了下一篇文章的内容。本课程的内容尚未合并和深化，这是一个错误。总体而言，该课程的预期结果已经实现。但是，未在过程中出现的孩子的意外使用和操作不是很好。小百科全书：球是一种有弹性的空心球，由橡胶制成。通常由儿童玩的玩具。