幼儿园中班教案《汤姆走丢了》（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《汤姆走丢了》中班教学计划《汤姆走丢了》适合中班的安全主题教学活动。让孩子们通过图片观察和讨论，迷失后掌握自我救助的方法，并知道他们外出时必须跟上大人，不能跑来跑去，有一定的安全意识，感受孩子的良好感觉讲故事，懂得保护自己对自己负责，对父母负责。过来看看幼儿园计划《汤姆走丢了》。活动目标：1.知道外出时必须跟大人保持联系，不能跑来跑去，并且有一定的安全感。2.通过对图片的观察和讨论，掌握迷路后的自救方法。3.感受故事中的好心情，懂得保护自己不仅对自己负责，而且对父母负责。4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。教学困难

2、：我知道外出时，我必须跟大人保持联系，不要四处奔走，并要有一定的安全感。迷失后掌握自救方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列图画书，孩子们去超市，对超市的环境和工作人员有所了解。2.物质准备：与图画书内容，简单布局场景（超市的一个角落），兔子兔子和超市工作人员的头饰，超市工作人员的徽章，笑脸卡，哭泣的脸谱有关的课件。活动程序：首先，介绍情况以激发兴趣让汤姆（Tom）迷失方向，问：他是谁？汤姆怎么了？发生了什么？幼儿期的分析，讨论，激发了人们对故事的进一步理解的兴趣。[设计意图：本简介的重点是激发兴趣并指导儿童学习观察，分析和判断。为以下活动铺平道路。】二，读绘本，习得方法通过p

3、pt课件，可以逐帧显示故事（将孩子的视力和听力结合在一起），并体验汤姆的内心感受。当汤姆发现自己和他的母亲迷路时，他问：为什么小汤姆与母亲迷路了？和大人一起出去应该怎么办？小汤姆现在的心情如何？他母亲的心情如何？孩子们讨论和回答。[设计意图：此讨论有两个目的：一是提高对幼儿预防和自我保护的认识；二是提高对幼儿的预防和自我保护意识。第二是渗透情感教育，使孩子学会观察和关心他人的情感。】三，迁移经验，角色表现1.交流对话。在“为汤姆说话，汤姆逃跑”部分中，停顿下来，引导孩子们讨论“如果我是汤姆，我该怎么办”，鼓励孩子们结合自己的经验，小组讨论解决方案，老师和孩子分析，受到拨号的启发（例

4、如：向东奔跑，奔跑寻找母亲）？从超级市场跑出来是否安全？我应该寻找谁来帮助自己？）。2.角色表现。在小组讨论之后，每个小组都选择一种进行角色扮演游戏的方法。要求孩子们玩汤姆，并与扮演超市员工的孩子们一起表演，展示他们的方法（超市背景图片出现在课件中）。3.评估反馈。观看儿童，使用笑脸卡或哭泣的脸卡在表演小组表演后选择他们喜欢的方法。4.教师总结:站在现场或寻求员工帮助都是可行的方法。[设计意图：通过角色扮演，表演儿童，观看儿童可以加深体验并知道如何处理丢失的事件。观看明信片，让孩子们参与其中并丰富他们的生活经验。】四，完全欣赏，体验情感继续玩课件，孩子们会充分欣赏故事并体验故事中的

5、情感。儿童观察：母亲见汤姆时的动作，表情问题：您母亲此时的心情如何？妈妈想对汤姆说些什么？[设计意图：本节，对故事有完整的欣赏，孩子体验故事中人物的情感。在渗透情感目标的同时，我们可以复习和巩固知识点。】活动额外资讯：1.游戏活动：老师和孩子们制作一首“父母的电话歌曲”。鼓励不记得地址电话的幼儿回到关键时刻，要求他们做好记录。2.亲子阅读：建议阅读相关的安全教育图画书，如《门》、《爱运动的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等，以进一步提高孩子在亲子阅读中的安全意识。小科克：迷路是要指出，迷路之后，您将无法返回该地点或下落不明。