幼儿园中班教案《小马变奏曲》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《小马变奏曲》带反思中班课程《小马变奏曲》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。让孩子们尝试学习唱歌。他们可以用自然的声音唱歌，了解歌曲的内容，感受歌曲的愉悦风趣，尝试不同的速度。为了表达这首歌的幽默感，让我们看一下具有反思性教学计划的幼儿园中班《小马变奏曲》。活动目标：1.理解歌曲的内容，并感受歌曲中愉悦，机智的气氛。2.最初尝试学习唱歌，可以自然声音唱歌。3.尝试以不同的速度表达歌曲的幽默感。4.通过肢体节律，诱导是固定的。5.培养尝试孩子的精神。活动准备：1.音乐带。2.小马的图片。3.绘制一个简单的地图。活动程序一，显示图

2、片，导入活动1.老师：你来找谁？小马想告诉我们他和他父母的故事。你知道什么样的故事吗？2.老师：让我们先听听小马和爸爸的故事。其次，了解歌曲的第一段，学会唱歌。1.听第一首歌录音，老师根据歌词内容演示小马图片，显示小马奔跑和摔跤的情节。2.老师：当小马出去和爸爸玩时发生了什么？为什么要摔跤？（当孩子说出歌词时，老师会唱歌来回应。）3.老师：您会在歌曲中演唱很多“GuGuLiBaoGuli”是什么意思？让我们再听一遍。4.与地图一起再次收听第一首录音。老师：“BuguuriBaoguli”不像小马奔腾的脚步吗？让我们学习如何运行小马驹“BuguuriBa

3、oGuli”，好吗？（老师指导幼儿学习小马，并说“BuguuriBaoguli”并感受到这首歌的幽默感。）5.老师带领孩子们唱了第一首歌词。老师的前半部分唱歌，孩子们唱了“Baguri……摔跤的人”。第三，了解歌曲的第二段，学会唱歌。1.老师：让我们听听小马和她妈妈在做什么？又发生了什么？让我们听听吧！2.收听第二首歌曲的录音。3.老师根据孩子的回答显示相应的地图，以帮助孩子理解歌词。（1）老师：为什么小马和妈妈一起出去玩？它经历了什么？你吃草了吗？（2）老师：谁愿意来学习放牧小马驹“BuguuriBaoguli”？（3）老师：小马怎么吃饱了？（让孩子

4、们展示小马吃草时的快乐，并说“BuguuriBaoguli吃饱了”，以进一步感受到这首歌的幽默和愉悦的气氛。）老师带孩子们唱了第二首歌词。老师的前半部分从孩子们那里唱了“宝古丽……吃饱了”。第四，学会唱歌，并尝试表达歌曲。1.结合地图以引导孩子学习唱歌。2.老师：（范老师在唱歌，第一段稍快一些，第二段稍慢一些。）您知道为什么老师唱歌时快又慢吗？（当小马和父亲一起玩耍时，他们跑得快，摔跤和唱歌；小马与母亲同行，又饿又不动，想慢慢唱歌；小马饱了又快唱歌。）3.老师的场景在地图上绘制了速度变化的符号，表示唱歌快，表示唱歌慢。4.老师：让我们走到一起，注意第一

5、段稍快一些，第二段稍慢一些。5.老师用生动的面部表情指导孩子们在唱歌时表达歌曲的幽默和快乐情绪。在“宝格丽.坠落的人”和“宝格丽.吃饱的一面”中唱歌，并采取行动增加乐趣。活动反思教学内容的选择是否基于对幼儿的理解，也就是说，我们必须经常蹲下来倾听幼儿的想法，以了解幼儿的想法和喜欢的事物；了解他们经常谈论的问题，他们感兴趣的内容以及认知水平和原始体验。在设计教学内容时，我牢牢把握了“从孩子的兴趣出发”的方向，确定了主要的链接和回答方法-使用表示法帮助孩子理解内容并记住歌词，从而加快了孩子对音乐的兴趣和热情。学习。有了歌曲本身和教学设计的两个保证，孩子们在

6、整个活动中都很认真，有趣，并达到了快乐学习的目的。同时，我们需要了解教材，分析教材，在活动中确定儿童成长的支点，并根据活动的实际情况考虑如何将这些要点转化为可行和适当的活动。儿童。这首歌本身的特点是孩子的兴趣，在答案的实现中很明显。使用地图教学方法帮助孩子理解和掌握歌词-孩子可以轻松地找到两种歌词之间的异同；帮助孩子准确地掌握歌曲的本质-第一段生动活泼，第二段无力而有力。小百科全书：由于人为驯养马匹，因此在漫长的发展过程中，由于各地自然环境的影响以及不同时期社会经济发展的需要，马匹的使用经验丰富，牛奶，农业生产，运输和军事。与多个阶段（例如运动和娱乐）

7、交替或融合的过程。