中班美术版画教案：美丽的天鹅湖.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录

2、人中班艺术版画计划：美丽的天鹅湖l，可以根据故事显示天鹅的各种动态，采用遮挡，套印等方法呈现出丰富的画面。2.尝试使作品与适当的背景色匹配。3.继续与同行合作，并使用材料来完成工作。活动准备：1.课件：天鹅湖图片，两只天鹅的小图片。2，水粉笔，水粉颜料，工作纸，调色板，抹布，桌布等。活动程序：1.展示天鹅湖的图片，以指导孩子们享受和交流。（1）老师：这是什么力量？这是什么这些人喜欢什么？什么颜色？（2）老师：日落时这些天鹅是什么样的？什么是颜色变化？2.与幼儿沟通并讨论创新方法。（l）老师：天鹅湖里有很多天鹅。我们如何显示它们？（2）老师展示了一幅小图画，并演示了两只天鹅的重

3、叠方法，以帮助孩子理解上下左右。老师：两只天鹅的哪些部分重叠在一起？哪些零件被堵塞？（3）老师和年轻人共同讨论背景的创造方法。1老师：湖里还有什么？（小鱼，水草）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是

4、你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不

5、是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人2老师：湖是什么颜色的？如何表达湖水以突出天鹅在水面上？（色差）我们可以使用我们学到的方法向湖中加水吗？3，儿童创作，老师导游指导。（1）重点：各种姿势的天鹅。（2）难点：湖水与天鹅色的结合。提示：1）天鹅的形状比较简单，只需抓住天鹅的长脖子即可。2）教师需要使用小图片来帮助孩子学习图片的成分，并了解天鹅之间的咬合关系。3）在画天鹅时，要打破孩子对天鹅固有颜色的印象，并使用拟人化的语言鼓励孩子大胆地使用各种颜色来

6、表达美丽的天鹅。4.展示儿童作品，并鼓励他们大胆地介绍他们的作品。老师：你在用天鹅做什么？活动建议：日常活动继续引导幼儿欣赏版画并讨论图片的构成。角落活动1科学区：观察天鹅的形状特征。2艺术区：使用粘土塑造各种动感的天鹅。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹

7、，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人