中班数学我的车厢坐几人教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有

2、的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数学，我的车坐着，几个人，教学案例反思中班数学我的车坐了几个人的教学案例反映主要包括活动背景，活动目标，活动准备，重难度分析，活动过程，活动反映等内容，学习两个数之和在10个总和内，会说结果，通过操作和游戏体验了数学活动的乐趣，适合幼稚园老师参加中班数学活动课，来看看我的火车座位坐一些教学计划。活动背景该计划提倡鼓励幼儿使用为解决生活和游戏问题而开发的数学概念和方法，以便儿童可以感受到生活和游戏中事物的定量关系，并体验数学的重要性和乐趣。在日常生活和游戏活动中，我

3、班上的孩子们能够始终如一地将物体放置在10点之内，并且对物体总数在10点以内的概念有所了解，但是要解决游戏和生活中的问题，还需要进一步发展技能。在这一节课中，隔离墙的签字是一列小火车，有四节车厢，每节车厢可坐10个孩子。幼儿对“来到公园”链接非常感兴趣。因此，我想开始发展具有少于10次数学经验的孩子解决生活和游戏问题的能力。活动目标1.学习如何将两个数字相加在10的总数之内，然后说出结果。2，通过操作和游戏体验数学活动的乐趣。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿进行比较和判断的能力。你是我语录总有某

4、一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我

5、的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵

6、深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备1，“健康快车”手术墙，绵羊和绵羊插页，数支用水彩笔，玩具插页。如图2所示，孩子能够始终如一地放置10点以内的对象，并且对10度以内的对象具有点的概念。难点分析这两个数字由两个不同的对象（事物）表示，并对总数进行计数。解决方案：以代表两件事的不同计数水平重复实际练习，并安排两个不同的“羊羊羊”插页，分别包含实际的男性和女性孩子，以反映孩子的总数，以便幼儿接受，识别两个孩子。将不同事物的数量相加

7、得出总数。活动程序首先，开始部分。孩子们到公园时有没有插羊？问题：第一辆马车里有几个男孩？请举手，让我们数：1、2、3，总共三个男孩。第一辆马车上的女孩来数一下：1、2、3、4、5、6，总共有六个女孩。我想问：第一辆车来了多少人？猜到了八个，九个和十个孩子。我们的答案不同，该怎么办？老师有个好主意。二，基本部分：1.场景再现：你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕

8、，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自