中班游戏活动教案：捉迷藏教案.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话

2、语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班游戏活动教学计划：捉迷藏的教学计划中班游戏活动捉迷藏教学案例主要包括教材介绍，活动目标，活动重点，教学过程等。通过游戏指导孩子观察，发现动物的差异，了解动物的主要特征，并清楚地表达和指导儿童。通过垂直和水平序列的初始感知方向，我们可以分辨出动物的具体位置，并培养儿童空间的概念。适合幼稚园老师参加中班游戏活动课。来看看捉迷藏的教学计划。教材简介：在秋天的草地上，狗，老虎，河马，斑马，袋鼠，狮子，兔子……孩子们喜欢的动物朋友在玩捉迷藏游戏，

3、简单略微夸张的动物形象生动地描绘了每种动物的典型特征。作者精心设计了图画书的许多方面。每次翻页时，让孩子猜测“谁在躲藏？'，'谁转身走？'.精巧的艺术思想和精美的手绘画令人赞叹。这些动物轮流躲藏并改变姿势，使孩子们喜欢这些可爱的动物。根据中班生的年龄特征，我选择了其中的9个。通过快乐的游戏，孩子们不仅认识可爱的动物，而且在“躲猫猫”游戏中不知不觉地发展自己的观察力。并具有记忆能力，将对各种动物的不同特征有越来越多的了解。活动目标：1.引导孩子通过游戏观察动物的差异，了解动物的主要特征并清楚地表达它们。你是我语

4、录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决

5、我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能

6、够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人2.引导儿童通过垂直和水平顺序初步感知方向，并可以告诉动物具体的位置并培养儿童空间的概念。3.体验与同伴一起玩游戏的乐趣。4.增强幼儿的安全意识。5.探索并发现生活的多样性和特征。活动重点：活动重点：感知序列。活动困难：使用垂直和水平坐标来感知空间的概念。教学过程：一，进口1.（显示课件）孩子们，这是什么地方？（秋天的草原）秋天的草地很美！小动物也排队，嘿，有几只动物吗？你能说出

7、他们是谁吗？（孩子说出动物的名字。）2.小动物排成一排吗？（2行），我们使用数字表示。3，小动物想和你一起玩“猜猜”游戏：请告诉动物和其他动物一个不同的地方，让其他孩子猜猜是谁？4.例如，谁是头上有花的小动物？'在这种情况下。二，游戏一你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿

8、智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受