小学数学第二册第二单元教案（人教版）

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1、小学数学第二册第二单元教案（人教版）小学数学第二册第二单元教案（人教版）第二单元20以内的退位减法第1时【教学题】十几减9。【教学内容】教材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题。【教学目标】1．使学生初步学会计算十几减9。[2．培养学生初步的抽象思维能力。]【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。【教学过程】一、复习导入1．口算。9十39十79十49十69十99十29十9十8[2．在括号里填上适当的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝19十()＝169十(小学数学第二册第二单元教案（人教版）小学数学第

2、二册第二单元教案（人教版）第二单元20以内的退位减法第1时【教学题】十几减9。【教学内容】教材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题。【教学目标】1．使学生初步学会计算十几减9。[2．培养学生初步的抽象思维能力。]【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。【教学过程】一、复习导入1．口算。9十39十79十49十69十99十29十9十8[2．在括号里填上适当的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝19十()＝169十(小学数学第二册第二单元教案（人教版）小学数学第二册第二单元教案（人教版）第二单元20以内的退

3、位减法第1时【教学题】十几减9。【教学内容】教材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题。【教学目标】1．使学生初步学会计算十几减9。[2．培养学生初步的抽象思维能力。]【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。【教学过程】一、复习导入1．口算。9十39十79十49十69十99十29十9十8[2．在括号里填上适当的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝19十()＝169十(小学数学第二册第二单元教案（人教版）小学数学第二册第二单元教案（人教版）第二单元20以内的退位减法第1时【教学题】十几减9。【教学内容】教

4、材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题。【教学目标】1．使学生初步学会计算十几减9。[2．培养学生初步的抽象思维能力。]【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。【教学过程】一、复习导入1．口算。9十39十79十49十69十99十29十9十8[2．在括号里填上适当的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝19十()＝169十(小学数学第二册第二单元教案（人教版）小学数学第二册第二单元教案（人教版）第二单元20以内的退位减法第1时【教学题】十几减9。【教学内容】教材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题

5、。【教学目标】1．使学生初步学会计算十几减9。[2．培养学生初步的抽象思维能力。]【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。【教学过程】一、复习导入1．口算。9十39十79十49十69十99十29十9十8[2．在括号里填上适当的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝19十()＝169十()＝17]二、探究交流，展示汇报1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有1个气球，买了9个，还有几个?)[小组讨论，合作探究算法的多样化：想一想，用什么方法计算?该怎样列式?]学生思考回答后，教师

6、板书：1—9＝提问：如果没有图，要算1减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。]学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得1，1减9等于6想加算减法(2)1可以分成9和6，1减9等于6；连减法(3)10减9等于1，l加等于6；破十法(4)1减等于10，再减4等于6。连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得1，1减9得6)同时板书得数“6”。

7、)]2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“”。3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书题。该怎样计算这些题目呢?[教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。]三、检测与反馈1．完成教科书P10“做一做”第1题。[让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声