小学五上《黄果树瀑布》第二课时教案苏教版

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1、小学五上《黄果树瀑布》第二课时教案苏教版小学五上《黄果树瀑布》第二时教案苏教版【教材分析】《黄果树瀑布》是一篇质兼美的游记散。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本的写法特色鲜明:一是采用移步换景的写法,将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻,使的语言生动形象,如诗如画。【教学目标】1、阅读，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3、正确、流利、有感情地朗读。【教学重点】1、阅读，体会黄果树瀑布的壮美。2、学习作者在写景中抒情的写作方法。

2、【教学难点】感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。【教学方法】引导学生读中感悟。【前准备】教师准备：多媒体学生准备：熟读【时安排】共两时，本为第一时。【教学过程】一、复习导入1、读词语：喧哗折叠隔着轰鸣人喧马嘶杰作缝隙谛听悬挂气势非凡沉醉胸膛聆听掩映回谷应2、说说主要写了什么？按什么顺序写的？二、精读，感悟瀑布形态美1、快速阅读，划出描写黄果树瀑布飞流直下的句子。组织交流。（出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下。）2、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。（1）认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布

3、的飞流直下？（2）指名交流。（重点词：悬挂宽幅白练泻下）（3）学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。（4）指名读句子。（）现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。（播放瀑布飞流直下的视频。）（6）再读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁把飞流直下的画面呈现给大家？（7）齐读句子：让我们一起再感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观——学生接银雨撒金街）3、读悟第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。（出示第四自然段）（1）学生自己读，边读边想象画面

4、，不懂的地方提出。（2）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）（3）指名读：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界。（4）看，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是如烟、如雾、如尘„„）（）指名再读：现在谁能把大家带入那种境界？

5、（6）指名评价。（抓重点词：腾空而上随风飘飞漫天浮游银雨撒金街）（过渡：从形态和声音两个方面写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下让我们去听听瀑布的声音。）三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美1、学生自学。要求：（1）读读。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？2、四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，并让组员出出主意，把句子读得更好。3、集体交流。刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。（1）学生交流感受。（教师

6、引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗飘微风拂过涌盖过喧嚣。）（2）指名朗读：请你把这种变化读出。（3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。交流感受。瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（1）学生交流体会。（瀑布气势非凡、雄伟壮观„„）根据学生师相机点出：直泻而下雷声轰鸣回谷应乐声奏鸣（2）指名朗读，读出气势。多请几个学生朗读，读出感受。（3）齐读：愿意读的一

7、起读。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的谷，让瀑布飞流直下，挟大自然无限的生机。（1）引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。（2）练读品味作者的感受。（3）指名讲自己的感受。（4）指名读。（）齐读。四、学习第一自然段1、我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果http://http:///nes/208FF30B02DA421htl树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。2、学生交流。3、小结：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。4、