人教版八年级上册语文《杜甫诗三首》教案.doc

《人教版八年级上册语文《杜甫诗三首》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版八年级上册语文《杜甫诗三首》教案内容预览：杜甫诗三首一.教学目标：1.了解有关古体诗、近体诗的一些常识。2.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。3.了解三首诗的思想内容及艺术特色，把握诗的情与景、事与情，感受品位诗歌的意境。准确流畅地背诵这三首诗。二.教学重点、难点：1.了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2.把握诗歌的景与情、事与情，感受品位诗歌的意境。3.背诵这三首诗。三.教学安排：2课时四.教学过程：第一课时一.导入：“民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。满眼河上，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。

2、草堂留后世，诗圣著千秋。”同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫，今天我们学习他的两首《望岳》《春望》。二.杜甫介绍：唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了1400多首诗。这些诗像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自李唐以来，他的诗歌即被公认为“史诗”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。杜甫（７１２～７７０），唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。甫生在“奉儒守官”并有文学传统

3、的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。７岁学诗，１５岁扬名。２０岁以后可分４个时期。漫游时期：玄宗开元十九年（７３１）至天宝四载（７４５），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三载，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存２０余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。望岳一、课文导入：我们经常听到这么一句俗语说“有眼不识泰山”，可见泰山在人们心目中的地位是多么的崇高。你们见过泰山吗？如果没亲身见识过泰山也不要紧，下面来看一些泰山的风景图，领略一下它的壮丽风光吧。（大屏幕投影一系

4、列图画，教师介绍）下面学习杜甫的《望岳》，看看古人眼里的泰山是怎样的一番风景。听范读，要求边听边注意读音，听完朗读一遍，板书：曾ceng通“层”眦zi二、读读讲讲问问分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。问：结合照片及诗，你感觉泰山有什么特点？诗中哪里体现出来？（板书：地域＿、风景＿、山势）“岱宗”两句。问：“岱宗”指的是什么？为什么要尊称泰山为岱之宗？（投影第最后一页泰山居五岳之首，在古代被认为是最神圣的山。）问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“

5、夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。)“齐鲁”怎么理解？泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；形象地用齐鲁地区代表泰山的广阔。“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。（板书：地域广）翻译：泰山是怎么样的呀？它在齐鲁大地上都是一片连绵无尽的青翠。“造化”两句。问：“造化”指什么？（大自然）为什么说天地神秀都聚集于泰山？说明泰山的什么特点？（山势高峻）问：“阴阳”一句又是什么意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓；山后为阴，日光不到，故易昏。)这是形容泰山高与天齐。（提白云山作对比）问：你觉得“割”字用得好吗？换成“分”、“

6、切”行不行？（“割”的对象比“分”或“切”的更有硬度，力度较大。说明泰山阴阳差别明显，界线分明。）（板书：风景美、山势峻）修辞特点：对偶“荡胸”两句。问：请调换一下语序理解这句话：层云生荡胸，归鸟入决眦。（“曾”通“层”“眦”即眼睑接合处。）“决眦”是一种什么修辞手法？（夸张）泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。表现了诗人怎样的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。修辞特点：对偶夸张“会当”两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。面对这么一座雄伟的山，谁不想攀登上去成为勇者？问：诗人

7、的这句豪言壮语对你有什么启发？（泰山之颠象征人生的理想颠峰）（背诵此句，2分钟抽三个同学以上背）春望国破山河在，城春草木深。----一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。感时花溅泪，恨别鸟惊心。----因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。烽火连三月，家书抵万金。----“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。白头搔更短，浑欲不胜簪。----苦痛无法排解，搔头更增哀叹。石壕吏教学目标：1.整体

8、感知课文2.揭露官吏的横暴3.同情人民的苦难教学重、难点：体会老妇的话对表达文章中心的作用。教学时间：一课时教学过程：一、介绍背景导入，简介作者：1.介绍背景。2.简介作者。二、出示教学目标三、整体感知：1