小学二年级语文下册全册第七单元教案

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2、小学二年级语文下册全册第七单元教案小学二年级语文下册全册第七单元教案小学二年级语文下册全册第七单元教案小学二年级语文下册全册第七单元教案第七单元玲玲的画前透视《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。中爸爸的话揭示了主题，引人思考。内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事有较强的教育意义。本记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本重要的线索，爸爸富

3、有哲理的话语是的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学目标1、认识8个生字，会写个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读。3、通过读，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点识字、写字、有感情朗读。信息资料生字卡片、插图、符合内容的两幅画教学时数两时第一时切入举隅1、谈话激趣：同学们，今天我又要

4、给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就讲一讲，这两幅画的历。（板题）对话平台初读1、自由读，边读边想：里写了一什么事？并划出本的生字、词语，读准字音。2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。3、游戏巩固识字。可以根据设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。4、分段指读

5、，师生评议，正音。（以读为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。）朗读1、组内读，互相评议。思考：写了一什么事？2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清顺序。从整体上把握内容。起因：画弄脏，不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）结果：得了一等奖。（好事）（引导学生从整体上把握的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对内容的理解。）写字1、出示“我会写”中的

6、“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。3、学生练写，引导学生评议。第二时复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。2、分段指读。回顾内容。研读1、出示中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。3、读书汇报。教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言帮学生理解。在理解过程中，适时地抓住重点的词句

7、，增强学生的感悟。如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读。（2）抓人物的语言：中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿

8、画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？B、“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对的理解。（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解。在尊重学生个性的理解的同时，要