人教版高中语文第五册第四单元变形记同步练习（带答案）.doc

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1、人教版高中语文第五册第四单元变形记同步练习（带答案）高中语文的学习要注重平时知识点的积累，以下是第四单元变形记同步练习，请大家认真进行练习。1.下列各组词语中，每对加点字的读音都不相同的一组是()A.伺.机/伺.候是非曲.直/曲.意逢迎余勇可贾./蛊.惑人心B.责难./困难.闭耳塞.听/敷衍塞.责量.力而行/良.莠不齐C.纵横./蛮横.称.心如意/称.兄道弟大有裨.益/开天辟.地D.提.防/提.款屏.住呼吸/屏.退左右背.道而驰/关怀备.至解析：héng/hèng，chèn/chēng，bì/pì。A.sì/cì，qū，gǔ;B.nàn/n

2、án，sè，liàng/liáng;D.dī/tí，bǐng，bèi。答案：C2.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A.宣泄百叶窗谈笑风声左右逢源B.精典挖墙脚集思广益食不果腹C.副刊下马威额手称庆人才倍出D.松弛摄像机利令智昏中流砥柱解析：A.谈笑风声→谈笑风生;B.精典→经典;C.人才倍出→人才辈出。答案：D3.下列各句中，加点的成语使用正确的一句是()A.法院对“5·7”交通肇事案进行了一审公开宣判，以交通肇事罪判处被告人胡某有期徒刑三年。判决结果一公布，许多网友认为处罚过重，罚不当罪....。B.广交会为企业提供了内外贸易对接的

3、契机，但这种对接不可能一挥而就....，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。C.在甲型H1N1流感暴发初期，医学专家最感到左右为难....的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提供更多的科学依据。D.卡夫卡写小说常采用寓言体，寓意人言人殊，永无定论。像《变形记》这样在内容与表达方面不可理喻....的作品，一般的读者往往对其敬而远之。解析：B.一挥而就：指绘画、书法和写文章一动笔很快就完成了，形容才思敏捷，才智聪颖。C.左右为难：左也难，右也难，两边为难。形容处于某种困境中，不易做出决定。“如何判断和

4、预测疫情的规模和发展趋势”不属于处于某种困境中，不易做出决定。D.不可理喻：形容人不讲道理。答案：A4.下列各句中，没有语病的一句是()A“亮光”活动自去年开展以来，得到了公司广大员工的积极响应，但“亮光”活动在实施过程中存在组织不力、主题不清，活动意义在逐步缺失。B.高考是一个系统工程。高考改革的方向，应从统一性走向多样性，从招考合一走向分离，逐步建立起以统考为主、多元评价和分类招生相结合的多元招生制度。C.《贵州省包装工业中近期发展专项规划》包含我省包装行业的发展现状、总体思路、重要任务等内容，是我省第一部关于包装行业整体发展的远景目标

5、。D.古巴外交当务之急的首要任务是利用地区合作机制清除古美关系的冷战遗风。对于近邻拉美国家，古巴要培育与各国的团结互助关系，推进与拉美国家一体化。解析：A.成分残缺，应在“存在组织不力、主题不清”后加上“的现象”、“的问题”一类的词语;C.“第一部”和“远景目标”不搭配;D.成分赘余，“当务之急”和“首要”删去其一。答案：B5.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是()A.这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到别有用心的人腐蚀进攻，就会误入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。B.人性是“善恶并举”的，我们每一个人的心中，都既有善的

6、种子，又有恶的种子。问题是，我们对人性中的善和恶，采取什么态度：是“扬善抑恶”?还是“扬恶抑善”?C.客家有首山歌唱道：“人讲苦瓜苦，我说苦瓜甜。甘苦任君择，不苦哪有甜?”这就是说，苦瓜自己是苦的，而给人们带来的却是甜——健康和快乐。D.四项协议顺利签署后，两岸大体上就能完成“三通”进程(通邮、通航、通商)，这将为今后两岸关系更加全面发展提供必要的条件和基础。解析：A.“歧途”后的逗号改句号;B.最后是选择问句，第一个问号改逗号;D.括号应放在“三通”后面。答案：C6.填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是()情趣是感受来的，起于自我的，

7、可经历却不可描绘的;意象是观照得来的，起于外物的，有形象可描绘的。________。A.情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。B.情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。C.情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。D.情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。解析：这一小段文字主要阐释情趣与意象之间的关系：情趣是先于意象的，是抽象的;意象是在情趣基础上的意识形态的

8、物化，是可以描绘的，是具体的。明确了这一点，再结合陈述对象的分承性来考虑，这样问题就解决了。答案：A7.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选三小题)(1)故不积跬步，无以至千里