人教版四年级语文《鸟的天堂》其它杂项.doc

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1、《鸟的天堂》其它杂项引言　　在自然界中，不论是森林、草原、湖泊——都是由动物、植物、微生物等生物成分和阳光、水、土壤、空气、温度等非生物成分所组成。每一个成分，都非独立存在，而是相互联系的。　　热爱科学的同伴们，在这个webquest里你们都是小小科学家，同时，还是小作家。这个项目研究人与鸟类（动物）和谐共存的环境。由于位于广东省新会县天马河中一棵大榕树“独木成林”，引发你们去思考、去寻找有关生态平衡的环保信息。　　要完成这个webquest项目，你们得扮演探索家、环保学家、生物学家和作家，分别尽自己的所能去了解我国、以及世界

2、上像《鸟的天堂》中描写的天然的动物保护区的情况，知道我国的环保状况，分析人与鸟类（或其他动物）和谐共存的条件，还可以提出一个怎样保护生态环境的方案。　　第一课时　　任务　　你们不但要在实践生活中留意有关环境保护和生态平衡的情况，还要在相关的网站中广泛阅读有关动物保护区和生态平衡的资源。找出能体现你们的研究专题的语句、图片、文章，收进个人的文件夹里。你们充分的了解了，自己寻找出来的像新会县“鸟的天堂”一样的充满生机的、人与动物和谐共存的天然动物保护区。最后，每个小组仿照巴金《鸟的天堂》的写法：动态描写和静态描写相结合，点面描写相

3、结合；抓住事物的特征。写一篇既有趣，又让人懂得环保的益处的好文章。把你发现的动物乐园介绍给别人，还要求配上这个乐园的图片或照片，如果能找到纪录片更好。　　注意：观察事物，要抓住事物的特点，不但要注意事物的形状、大小、颜色、位置等，而且要注意事物在不同时间里静态动态的变化。　　建议你们先解决以下问题：　　1、巴金描写的广东新会县的“鸟的天堂”的地理位置，气候怎样?　　2、这棵大榕树“独木成林”的原因是什么？　　3、鸟儿们为什么喜欢在这里生息、繁衍？　　4、由此分析，鸟儿们喜欢生活在怎样的环境？　　5、分析巴金写的《鸟的天堂》一文

4、的写作方法，那些值得我们学习？这样的好处是什么？（静态描写与动态描写相结合）（描写鸟儿的活动是从一般到典型）。　　6、读了巴金这篇《鸟的天堂》,你受到怎样的启发？　　以下问题是你们探究的指南。　　1、生态环境包括哪些？2、什么叫生态平衡？　　3、环境保护包括的范围很广，你们打算从那个小方面去说明我们人类对生态平衡所作的努力？　　4、在今后的发展中，我们应该用什么方式和手段来保护我们的环境（提出环保措施）？　　5、找到我们生活中或网络上介绍的天然动物保护区（人与动物和谐共存），学习巴金《鸟的天堂》的写法，配上图，写一篇文章，作为

5、演示稿，作为你们的学习成果。　　第二课时　　过程　　1、分组，五人一组。并在小组内分好工，进行信息收集处理、总结。　　2、每个小组设有一个文件夹，组员们收集的材料，都以文件的形式收集在文件夹里。（要花较长的时间）　　3、个人完成“建议你们先解决以下相关问题”一栏中的问题。　　4、组内根据组员的兴趣分工，完成“以下问题是你们探索的指南”一栏中的问题。　　5、小组内进行交流以上的学习成果。（不能单独一人完成）　　6、组长组织组员把有关信息进行归类，给每个组员分工，准备图文并茂的演示文稿，每个小组要准备两篇以上。　　7、每个小组要提

6、一个或以上的环境保护措施的建议。　　结论　　通过《鸟的天堂》这节课的学习，你们都成为了探索家、生物学家、环保学家和作家。我要把你们的作品挂在网上，让更多的人阅读、学习，提建议，并评出“精英分子”给予奖励，并给你们的家长发喜报。　　完成了这个研究项目后，你们都可以学会：　　1、主动、全面的探究文学作品。2、怎样与他人合作。　　3、怎样在网上寻找有效信息。　　4、通过网上有效信息，学会模仿巴金《鸟的天堂》的写法，写一篇既有趣又是人们懂得环保益处的写景文章。　　5、就自己所写的文章和文件夹里收集的信息，回答其他同学提出的相关的问题。

7、　　6、甚至还能为我国的环境保护状况提出更好的建议。　　案例评析：　　　“鸟的天堂”这篇Webquest是非常典型的，它的六部分都根据各部分的要求来进行，引言具有很强的吸引力，任务明确，过程有角色扮演，参与性极强，资源丰富，评价合理。