外研版七年级下册导学稿Module 2 Spring Festival.doc

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1、Module2SpringFestivalUnit1We’regettingreadyforSpringFestival.学校:年级:七年级备课教师:一、教学目标:1、掌握重点单词:Festival,ready,cook,meal,learn,dragon,lantern,sweep,floor,happen,help,tradition,bad,luck,paint,mean,decorate,decoration,everyone,haircut,give,dumpling,sweet,pudding,fireworks,few,want,week,round,bring

2、,colour,something,cut,Christmas,long2、重点短语:SpringFestival,getreadyfor,dragondance,LanternFestival,sweepaway,atwork,papercut,NewYear,NewYear’sEve,sweetpudding,afew,alltheyearround.3、掌握现在进行时的问与答。4、掌握节日的表达与询问;描述准备的过程。二、语言技能听:能听懂有关为“节日”做准备的句子;能听辩动词词组。说:能就正在做或正在发生的事情进行简单的问答练习。流利的说出含有本模块生词的短语。读:能

3、读懂有关节日描述的短文,并且能将段落与图片,段落与问题搭配。写:学会写要点,句子以及段落;用and连接句子。演示与表达:能向人们介绍春节或其他中外节日。三、情感态度:乐于接触并了解世界不同地方人们的节假日,乐于参加相关英语实践活动,提高对英语的学习兴趣,培养对异国文化,生活习俗的兴趣,提高对本国文化的认识。参加各种英语活动,克服困难,在新环境中进一步树立准确的语言学习观。四、文化意识:1、中外对比2、了解英语国家重要节假日及其主要庆祝方式,鼓励学生了解世界,加强交流。五、教学重点和难点:重点:掌握描述节假日的基本词汇;读懂含有现在进行时的句子;掌握现在进行时的结构和用法。难点

4、:现在进行时和一般现在时的结构和用法的比较。六、教学过程:1、课前疯狂齐读单词2、让学生进行头脑风暴,迅速想出中西方节日:中方节日:SpringFestival,LanternFestival,Father’sDay,Mother’sDay,MayDay,Children’sDay,Teacher’sDay,Mid-autumnDay,NationalDay西方节日:NewYear,Valentine’sDay,Father’sDay,Mother’sDay,AprilFool’sDay,Children’sDayHalloween,Thanks-givingDay,Chri

5、stmas3、问学生中国最盛大的传统节日是什么?WhatisthegreatestfestivalinChina?从而导入SpringFestival。WhatarepeopledoingbeforetheSpringFestival?导入课本短语:makelanterns,learnadragondance,sweepthefloor,cookthemeal,cleanthehouse(疯狂最快速、最清晰、最大声地读这些短语)然后展示图片:①Isthewomancleaningthehouse?Yes,sheis.②Isshecookingthemeal?Yes,sheis

6、.③Aretheysweepingthefloor?Yes,theyare.④Aretheybuyingthings?Yes,theyare.采用结对活动,进行练习。四、小听力:listenandcheck很简单,一遍即可。然后进行听后说:训练学生说的能力。五、大听力:接下来进行大听力训练,依据“总—分—总”的原则,让学生不看课文,做课本活动3,完成后让学生小组内交流答案。此活动训练一般疑问句及其问答。1.AretheygettingreadyfortheSpringFestival?Yes,theyare./No,theyaren’t.2.Aretheboysmakingl

7、anterns?Yes,they’re./No,Theyaren’t.3.IsLingling’smothersweepingthefloor?Yes,sheis./No,sheisn’t.4.Isherauntcookingthemeal?Yes,sheis.No,sheisn’t.5.IsLingling’sgrandmothercookingthemeal?Yes,sheis.No,sheisn’t.6.IsLingling’sfatherworking?Yes,heis./No,heisn’t.

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