山西省实验中学2020届高三地理上学期第二次月考试题（含解析）.docx

《山西省实验中学2020届高三地理上学期第二次月考试题（含解析）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、山西省实验中学2020届高三地理上学期第二次月考试题（含解析）第Ⅰ卷下图为北半球某地在夏至日当天所看到的太阳视运动轨迹。据图完成下面小题。1.图中地平面上表示正东方向的是A.①B.②C.③D.④2.该地纬度是A.40°NB.20°NC.7°ND.5.5°N3.当天正午，对于站立在O1点人来讲，其身高与身影长度之比A.等于1B.大于1C.小于1D.等于0【答案】1.D2.A3.B【解析】分析】本题组主要考查太阳视运动以及正午太阳高度角的计算等相关知识【1题详解】北半球夏半年，全球日出东北，日落西北，因此①为正

2、北方向，故表示正东方的是④，D正确。【2题详解】夏至日，北回归线以北的地区正午太阳高度角达到一年中的最大值。该地正午时刻太阳位于当地上中天顶偏南方天空且未出现极昼现象，因此该地位于北回归线与北极圈之间。读图可知，该地夏至日正午太阳高度角为73.5°，某地正午太阳高度角=90°-直射点纬度与该地纬度差，因此该地纬度为40°N，A正确。【3题详解】当天的正午太阳高度角为73.5°，正午太阳高度角大于45°，因此对于站立在O1点的人来讲，其身高与身影长度之比大于1，B正确。【点睛】太阳视运动总结：全球除极昼极夜地

3、区外，二分日，全球日出正东，日落正西；北半球夏半年，全球日出东北，日落西北；北半球冬半年，全球日出东南，日落西南。“馒头”状的小雪堆，如下图。该停车场上铺着方形的地砖，每块地砖的中间是凹下去的，露出土地，每个“雪馒头”都位于一块方砖的正中央。完成下面小题。4.北京这场“四月飞雪”是由于A.春季迅速增温导致的强对流天气B.暖湿气流北上形成的暖锋天气C.强冷气团南下形成的冷锋天气D.冷气团湿度增大而产生的明显降水5.上图中景观成因是A.土壤吸收的大气辐射较多B.土壤吸收的太阳辐射较多C.砖块吸收的太阳辐射较少D

4、.砖块释放的地面辐射较多【答案】4.C5.D【解析】本题组主要考查常见的天气系统以及大气的受热过程等相关知识【4题详解】我国强对流天气多发生在夏季，A错；四月暖湿气流势力较弱，此季节北上的可能性较小，B错；该季节冷空气势力依然较强，冷气团南下形成冷锋天气导致降雪，C正确；单一的气团控制，天气一般为晴朗天气，D错误，故选C。【5题详解】每块地砖的中间是凹下去的，露出土地，每个“雪馒头”都位于一块方砖的正中央。砖块的比热容比土壤小，升温快。相同时间内，砖块吸收的太阳辐射多于土壤，因此砖块释放的地面辐射比土壤释放

5、的地面辐射多，故而砖块附近雪融化较快，砖块中央的土壤上部雪融化较慢，由此形成“雪馒头”景观，D正确，BC错；地面主要吸收太阳辐射而增温，A错。下图为青藏高原某高山草甸某坡面的牧草生长季在不同海拔高度的气温、土壤温度和湿度多年变化情况统计图，据此完成下列各题。6.下图能明确反映该高山近年来气候变化的特征是A.变冷B.变暖C.变干D.变湿7.该高山草甸生态环境脆弱，若当地牧民在此过度放牧可能导致A.昼夜温差增大B.土壤湿度增加C.气候变得冷干D.土壤温度下降8.图中海拔3600m处坡面的20cm土壤湿度相对于其

6、他海拔高度的土壤湿度明显变大，其最可能的原因是A.气温较低，蒸发量小B.海拔较高，降水量大C.坡面平缓，径流下渗D.土温较高，冻土解冻【答案】6.B7.A8.C【解析】【6题详解】读图可以看出2010-2013年来该地不同海拔高度的气温都略有上升，故推测其气候变化特征为变暖，选择B。土壤温度变化较小，土壤湿度在升高，但该地为青藏高原高山草甸地区，高寒气候降水量少，草甸水源主要是来自于高山冰雪融水，因而土壤湿度增大不是因为降水变多气候变湿润，而是因为气温升高导致冰川融水量增大，故A、C、D均错误。【7题详解】

7、过度放牧将导致草地面积减少，荒漠化土地增多，缺少植被覆盖后，裸露的土地较草地比热容小，白天升温快夜晚降温快，昼夜温差增大，A正确；失去植被后水土保持能力下降，土壤湿度将降低，B错；植被破坏后，气候将变得更恶劣，极端天气增多，气温高时变得更高气温低时则变得更低，但不是变得冷干，C错；白天升温快，土壤白天温度升高，D错。【8题详解】读图海拔3600m处气温比3800米处低，但该地湿度却比3800m处大，故A错；该地为高山气候，降水量少，土壤水分主要来自冰雪融水，B错；图中显示海拔3600米处土壤温度比其他海拔低

8、，尤其是低于3200米处，D错。若该地地形较其他海拔处平坦，径流流速慢，利于水分下渗到土壤中，则土壤水分将增大，故C正确。【点睛】要充分获取图示信息，并灵活地结合青藏高原高山草甸地区气候特点解答问题。材料信息应获取全面，若只看部分信息则容易选错答案，尤其是对该地气候特征变化的判断，学生往往只看到土壤湿度增大就认为气候变湿润了。某地湿度偏大的原因可能是降水量大、蒸发量小、下渗量大等，应结合图示逐一分析其说法是否符合