国标苏教版《清平乐 村居》教案

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1、国标苏教版《清平乐村居》教案fntsize=“6”>国标苏教版《清平乐村居》教案国标苏教版《清平乐村居》教案fntsize=“6”>国标苏教版《清平乐村居》教案作者：佚名转贴自：转载点击数：76教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵。　　　2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶　　　3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下。重点难点：　　　1、给画配感悟词中田园生活的意境。　　　2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。教学过程：一、激情导入，解释题目。1、告别了都市的

2、喧嚣繁华，告别了城市的高楼大厦，今天老师将和同学们一起到乡村，去感受一番美丽静谧的田园风光，好吗？用多媒体展示了一幅宁静、闲适的乡村风景图,静观片刻，问：“到乡村有怎样的感受?”2、南宋爱国词人辛弃疾写的国标苏教版《清平乐村居》描绘的就是一幅乡村生活的情景图。3、看到“村居”一词，你想到了什么？（引出清·高鼎写的古诗《村居》，请学生齐读）4、配乐朗诵，学生听、看，思考词与诗有什么不同？介绍“词”与“词牌名”（词是体名称，诗歌的一种。古代的词，都可以配上音乐歌唱的，故唐、五代时多称为“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，

3、形成于唐代，盛兴于宋代。句子长短不一，故也称长短句。词的曲调名称即词牌。本词的“清平乐”即为词牌名，又名“忆萝月”、“醉东风”等。而“村居”是词的题目，与内容有关。大家发现了吗？这首词由两部分组成，上半部分叫上阕，下半部分叫下阕。二、初读诗，整体感知。1、了解了有关“词”的知识，下面就让我们读读国标苏教版《清平乐村居》这首词吧。自由读，把词读正确、读流利了。2、出示词语，请学生读一读。3、指名读整首词，评议，齐读。三、想象画面，引导朗读。1、轻声读，读懂了哪些词句？读不懂的地方做上记号。2．刚才读词的过程中读懂了什么？同学们有没有

4、发现自己不懂的地方？（交流讨论，解决疑难问题）3、不知不觉中我们就读了这么多遍，正所谓“诗中有画”、“画中有诗”，再次听配乐诵读，你看到了怎样的画面？又仿佛听到了什么呢？引导交流，边想象情景，边朗读。读着我仿佛看到（听到）了（1）茅檐低小，溪上青青草。（展现清新、秀丽的江南农村景象）（2）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。相机提了这样两个问题：1、这里是谁在讲吴音？2、几杯酒下肚，老爷爷、老奶奶微微有点醉，心理高兴，他俩就闲聊起。你想象一下他们在聊些什么呢？“相媚好”看图理解。（从他们亲热的样子，我们可以感受到，他们的生活非常幸福）（

5、3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；（勤劳朴实）（4）最喜小儿无赖，溪头卧剥蓬。（调皮可爱）四、走入意境，体会情感。1、一首诗词不但要读懂而且要读好，请同学们用心再读这首词，谈自己的感受。（提示：你感觉这户农村人家生活得怎样？）小结：是的，这一家人的生活恬静、安适，令人向往。2、再次齐读。3、所有的景物汇成了诗中的一个字，是哪个？（醉）谁“醉”了？为什么而“醉”？诗人醉了，说明了什么？（对乡村生活充满向往）为什么呢？介绍辛弃疾4、那我们就把这幅美景留在我们的心中。（背诵）五、欣赏唱“词”，总结全。1、播放唱词。2、同学们，宋词是我国古

6、代灿烂化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌。一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋诗中尽情遨游,感受我国古代学的艺术魅力。3、作业：（1）请同学们把这首词背诵给亲人朋友听。（2）收集几首描写田园生活的诗词。（3）结合词的内容，用自己的话，描述书上的插图。（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：村居）本转载http://sx/blg/u/huannging/arhives/2006/494htl