下面是甘井区营城子镇中心小学王健老师设计的学生发展性.doc

《下面是甘井区营城子镇中心小学王健老师设计的学生发展性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、下面是甘井子区营城子镇中心小学王健老师设计的学生发展性评价标准小学生科学学习的评价内容与标准一级内容二级内容表现水平标准水平A水平B水平C科学探究认识科学探究了解和领会科学探究步骤，学会仿照样例有效的进行探究活动了解科学探究步骤，能仿照样例进行探究活动了解科学探究步骤，仿照样例进行探究活动的有效性差提出问题能根据观察和生活经验提出引发探究的问题能根据观察和生活经验提出问题，但问题的探究性不强不能提出引发探究的问题猜想假设能够收集信息，把已有经验和问题结合，提出与结果一致的假设及解释能收集信息，把已有经验和问题结合，提出的假设及解释针对性不强不能提出与结果一致的假设及解释制定

2、计划能设计活动的大致思路，做到合理、清晰，分工明确能设计活动的大致思路，设计比较合理，分工较明确设计的活动的思路不合理、不清晰，分工不明确搜集证据能规范、安全的操作观察、实验和测量等，记录结果真实、完整，能采用有效方法整理获得的各种资料能操作观察、实验和测量等，能较完整记录结果，能整理各种资料不能规范的操作观察、实验和测量等，记录的结果不完整，不能整理各种资料思考能与假设（猜想）进行比较，能正确分析观察和实验（测量）结果，能提出符合事实的解释能与假设（猜想）进行比较，比较正确分析观察和实验（测量）结果，解释较符合事实不能正确分析观察和实验（测量）结果，解释与事实不符表达与交

3、流能采用多种方法和方式向他人陈述观点，表达清楚准确简要，能从他人的表达中得到启发能向他人陈述观点，表达比较清楚、准确，能倾听他人的表达向他人陈述观点时难以清楚、准确表达，不能倾听他人的表达科学知识理解能领会（解释和判断）全部概念与事实能领会（解释和判断）一部分概念与事实能领会（解释和判断）很少概念与事实运用能够把所学知识作为经验用于后续学习之中能把一部分所学知识作为经验用于后续学习之中不能够把所学知识作为经验用于后续学习之中科学技能观察能使用各种感官参与观察能熟练地使用工具对物体进行观察能使用部分感官参与观察能使用工具对物体进行观察，熟练程度欠佳能使用单一感官参与观察不能使

4、用工具对物体进行观察实验能够熟练地使用简单的器材（工具）做简单的实验，能完整的记录实验结果能使用器材（工具）做简单的实验，能记录实验结果，但完整性欠佳不能使用简单的器材（工具）做简单的实验，不能完整的实验结果查阅信息资料能够查阅与主题相关的信息资料，能筛选出有用信息资料能够查阅与主题相关的信息资料，筛选的信息资料多数有用不能够查找和阅读与主题相关的信息资料，不能筛选信息资料注意精神饱满、集中，不轻易“开小差”多数时间精神饱满、集中，有时“开小差”精神状态差，难以集中，“开小差”现象多情感态度与价值观自律自觉遵守课堂秩序，没有影响他人学习有时搞小动作影响他人，多数时间遵守秩序

5、不遵守课堂秩序，影响他人学习发言积极、大胆、主动发言能够发言，但有时不积极不大胆很少发言，不主动、不积极参与自觉、主动地参与需要他人督促参与不愿意参与坚持不怕困难，能坚持到底、刻苦钻研不放弃有时害怕困难，有时想放弃，多数时间能坚持不能坚持到底，半途而废兴趣求知欲强烈，对学习内容感兴趣，乐于观察，喜欢提出问题求知欲较强烈，多数时间对学习内容感兴趣，能观察，有时喜欢提出问题对学习内容不感兴趣，不乐于观察，不喜欢提出问题合作能主动承担并履行分工责任，积极配合，能主动提供自己的资料和想法，能主动帮助有困难的人能承担和履行分工责任，能配合，能提供自己的资料和想法，能帮助遇到困难的人不

6、能承担分工责任，不配合，不愿意提供自己的资料和想法，不能帮助遇到困难的人交流愿意主动向他人陈述观点，更愿意倾听他人的观点，尊重他人想法能向他人陈述观点，能倾听他人的观点，对他人的想法比较尊重不愿意向他人陈述观点，不愿意倾听他人的观点，不尊重他人想法