高考英语语填空及完型填空讲义.doc

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1、新思维教育学科教师讲义讲义编号:副校长/组长签字：签字日期：学员编号：年级：高三课时数：3课时学员姓名：辅导科目：英语学科教师：陶毅森课题高考英语题型分析及示例课型□预习课□同步课□复习课□习题课课次授课日期及时段2014年4月24日19：00—21：00a.m./p.m.（A/B/C/D/E/F）教学目的（1）语法填空解题技巧及题目练习；（2）完形填空解题步骤、技巧及题目练习；（4）高考高频词汇记忆；（5）每日文段背诵。重难点教学内容【语法填空技巧】1.根据短文前后意思，分析空白处所填词语的词性，如冠词（

2、a/an/the）、介词（in/on/of/after/before,etc）、从句引导词（who/what/where/when/how,etc）及特殊语境词汇，即根据意思填写。2.把握短文整体时态问题，遇到动词时运用正确时态，无非就是现在进行时（V+ing）、一般现在时（第三人称单数时加s或es）、一般过去时（加ed或特殊词汇过去式）、现在完成时（have/has+done）、一般将来时等，还有就是会运用动词的名词形式。3.遇到名词时，大部分时候是考察单复数（注意各种名词的单复数问题）。4.遇到形容词时

3、，注意是否为比较级或最高级的考察，或是副词形式的考察。InAfrica,whentheantelopewakesupeverymorning,thefirstthing___1____comesintohismindis,“Imustbeabletorun___2____(fast)thanthefastestlion,___3____Iwillbekilledbyalion.”Andatjustthesametime,thelion___4____(wake)outofhisdream,andthefir

4、stthing___5____(flash)intohismindis:“Imustbeabletocatchupwiththeslowestantelope,otherwiseIwillstarveto___6____(dead).”Soalmostatthesamemoment___7____theantelopeandthelionjumptotheirfeet,andstart___8____(run)towardtherisingsun.Suchislife___9____youareanante

5、lopeoralion,yououghttodashforwardwithout___10____(hesitate)whenthesunrises1.that2.faster3.or(else)/otherwise4.wakes5.flashing6.death7.both8.running9.whether10.hesitation【完形填空题做题技巧】1.通览全文了解大意首先要通过浏览全文，跳过空格不看选项地快速阅读，同时注意文中的暗示，努力找出关键词，可以迅速理解文章大意。其次，在通读全文时，应着重

6、注意首尾句对文章的主题的提示，首句有开篇启示的作用，是观察全文的窗口，往往也是演绎型文章的主题句。2.综合考虑，逐项填空立足语段、语境，放眼语篇——掌握文章大意后，就可以按顺序答题了，但并不意味着要依次一下子填好所有空档，可先借助自己的语感，利用上下文提供的情境（通过上下文语境/暗示已经成为近几年高考完形填空设题的一大特色），推测出可能的答案，然后，再结合备选项进行验证。对那些较难的空档，可试着将备选项一一代入空档，然后从词汇意义及用法、习惯搭配、常识、逻辑推理以及上下文等角度，进行认真分析、比较，力求找出

7、合情合理的答案。遇到疑难空档时应该冷静、谨慎，切忌草率从事。否则，一旦选错一档，还可能影响其他，形成连锁反应。3.复读检验，消除疏漏完成所有空档后，还要再复读一遍短文，检查前后是否贯通、看看这时的短文行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。若有不合语感、题意或语言规范之处，应审慎调整答案，力求做到万无一失。应依据文章的中心意思来重新考虑，从意义和语法两个角度仔细权衡，加以改正，以便弥补疏漏。从语法上，检查一下所完成的句子是否主谓一致，时态和语态是否正确，名词、代词的性、格是否一致，动词、形容词、名词与

8、介词的搭配是否准确无误。对于个别难度较大的空项，可以凭着自己的语感，坚持第一感觉选择的答案。Lastyear,Ikepthavingthisnagging(不停地困扰的)feelingthatIwaslivingjustforthe“me,me,me”.Withthisin_1_,Idecidedtovolunteertobreakoutofthismecentricity.Afterreachingouttoa