四年级上册语文第五单元教案（冀教版）

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2、第五单元教案（冀教版）四年级上册语第五单元教案（冀教版）第五单元：神奇的大千世界21观潮教材分析：这篇写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮前、潮时和潮后的景象，突出展示了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。教学目标：知识与技能：1．正确认读本十一个生字，掌握十个要求会写的字。理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、崩地裂、风号浪吼、霎时”等词语的意思。2．理解内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。能正确、流利、有感情地朗读。3．体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。4．有感情地朗读，背诵第三自然段，

3、积累优美词语。过程与方法：1．借助采用“情境教学法”进行教学，即让学生入境界，进角色，动真心，吐真情体会潮时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。2．根据整体推进，立体发展的教学思路，在读中学，在读中悟，从而达到预定的教学目标。情感、态度与价值观：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河、锦绣风光的无比热爱。重难点分析：潮时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。在本教学中，对于这种孩子们不太熟悉的情景，要充分进行朗读训练，让学生从读中感悟钱塘江大潮在潮前江面

4、的平静，潮时的壮观和潮后的水涨江面。给孩子们充分的时间去感受，去想象画面，如本设计中让孩子们想象，充分利用此处进行说话的训练。在过程中的渗透远远胜于最后的升华，让学生在读的过程中体会，在说的过程中领悟。初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。通过默读，思考的写作顺序。前准备：、搜集有关钱塘江大潮的资料、图片。教学过程：第一时一、导入新。1．展示学生收集的资料、图片。学生介绍自己收集的资料和图片。2．教师播放录像，并介绍钱塘江的地理位置。展示。3．请学生谈谈观看钱塘江大潮的感受。4．过渡：特殊的地理环境形成了特殊的

5、壮丽景象，这一就写了一次钱塘江大潮的过程。二、学。（一）揭示题，齐读题。（二）自读，自学生字。1．自读。展示自读提示。2．检查自学结果（1）指名读生字新词。展示介绍一下你的记字方法。（2）指名读。学生评价。三、默读，谈感受。1．谈谈钱塘江大桥给你留下了什么印象。2．能用一个词概括吗？四、再读，理清思路。1．边读边想，作者在描写这个奇观时，先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。2．完成填空。（展示）小结：按时间顺序写大潮，按潮前、潮时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体。（板书）五、作业。有感情地朗读。第二时一

6、、谈话引入。上节，我们初读了，你了解了什么？二、理解内容。（一）边读边思考：为什么钱塘江大潮自古以被称为“天下奇观”？勾画语句。学生交流。（二）学习第二自然段。1．潮前，作者介绍了什么？2．放映观潮时“人人海”的镜头。指导朗读。展示（三）重点学习第三段。1．找一找描写潮时景象的语句。2．读读自己最喜欢的语句，努力把它读得有气势些，然后读给大家听。3．指名读，师生共同评价后再齐读。在交流中随机抽出3个句子进行重点指导：（1）从远处传隆隆的响声，好像闷雷滚动。教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）指导读好这句

7、话。（2）响声越越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起。理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词形容？（人声鼎沸）指导朗读。（3）浪潮越越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而。那声音如同崩地裂，好像大地都被震得颤动起。理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而”是怎样一种壮观的场面！再想想加上“崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！（再看录像感受）指导朗读：个人准备后指名读，评价后

8、小组赛读，最后齐读。4．读大潮过后的语句。．指导背诵。（1）出示句子，作者是用哪些词语把这几处描写连接起的，并把它记下。展示。（2）引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句子）。三、词语的积累和运用。教师启发：刚才学的这两个自然段中很多词语用得十分精彩，你们想不想把它们积累起？老师投影出示词义，学生知道的就站起说该词语。四、后延展。（一）背诵第三自然段。（二）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘