做一个传递正能量的班主任.doc

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1、做一个传递正能量的班主任成为一名能带来正能量的班主任最近，无论是媒体宣传还是舆论，都有一个高频率的词-正能量。由于诸如灾难，挫折，危险和颓废等诸多信息，人们对正能量特别敏感。追溯到源头，什么是正能量？流行的解释是《正能量》的作者，英国人怀斯曼的“一切都给人们带来希望和希望，激励人们追求，让生活充满幸福和感情”，这是当前人们缺乏但积极追求的。无论是“最美丽的母亲”，“最美丽的士兵”，还是“最美丽的司机”，“最美丽的老师”，他们都只是普通人，但小人物的积极能量引发了'化学反应''，闪现人性的光辉，阐明道德的方向。我们相信只有积极的能量才能拥有真正的力量。一个人的积极

2、能量可以使我们变得自信，乐观和向上。社会的积极能量可以形成免疫领域，保持道德健康。一个人可能不是伟大的，一个社会可能会有尴尬，但没有积极的能量;我们可以批评和挑剔，但我们不应该悲观，我们绝不能绝望。当我们逐年成为老班主任时，要重新审视班主任的工作，探索班级和班级潜在的积极能量，消除班主任工作的倦怠，找到新的快乐。首先，积累正能量，成为一名快乐的班主任我们是否能成为一名快乐的班级老师，首先取决于班主任的工作。长期以来，很多人认为班主任总是有一个不完整的电子形式，无法完成会议的家长，无法完成的班级事务，无休止的学生谈话，无休止的抱怨，以及班主任的工作总结为一个。低技

3、术工作，工作没有乐趣，工作无组织，没有工作责任。几年后，这些人将成为一名麻木，勤奋的表演者，来自刚出现在舞台上的刚出生的班主任。工作计划是程序化的，没有创新，更不可能将每日用作创造日。他们逐渐变成了“孩子”或“保姆”，缺乏对学生的真实感受，缺乏对课堂活动的热情，缺乏对班级教师工作的热情。事实上，这些都是负能量的表现。心理学家认为，每个人的心脏都是“能量场”。每个人都是正能量和负能量的载体。积极的能量意味着一切都充满希望，激励人们追求，让生活幸福快乐。动机和感受。相反，负能量可以迅速降低人们的情绪，让人感到沮丧。作为一名班主任，当我们有一天感到疲惫和不快乐时，负能

4、量充满了我们的心，我们必须找到这项工作的积极能量。我们必须继续关注学生之间的爱的力量，学会手持相机，拍摄那些快乐的场景。当学生拿着考试成绩优异时，我们会很开心;当毕业的孩子来我们这里时，我们会很开心;当班主任告诉我们有些同学已经开始记笔记时，我们会很开心;当同事我们非常乐意赞美我们的课堂活动，因为他们的创造力和乐趣。当领导人明白我们的班级事务得到及时有效的处理时，我们将感到高兴。当这些积极的能量聚集在一起时，我们的负面情绪自然会消除很多。我们必须学会在班主任的工作中认识到自己的价值。我们必须认为“我很重要”就像毕淑敏，不要走极端，不要求一切，'不输或输'，并不断

5、创新工作，这样你就会意识到新鲜感，感觉课堂教师工作的成就和超越，重获幸福。我还记得全国优秀班主任魏树生先生说：“我属于那种愿意担任班主任的老师。我一直觉得，作为一名教师不合适的班主任，实际上是失去成长和遭受重大损失的机会。“我想我们很幸运。我们是快乐的班主任，愉快地作为班主任工作。第二，利用积极的能量，创造一个快乐的集体班主任和班上的每个学生组成一个班级，双方对另一方都有很大的影响力。一方面，快乐，优秀的课堂是一种巨大的教育活力，对学生的学习和生活影响微乎其微。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：'集体的温柔和善良，集体关注-这是一股巨大的力量！它就像一股汹涌的洪流，煽

6、动最冷漠的学生。另一方面，班级对班主任的工作心理，工作方法，工作质量和工作目标有很大影响。和谐幸福的课程将使班主任真正快乐和幸福。因此，我们必须不断从各个方面发现积极的能量，创造和操作一个快乐的阶级。1.发挥班主任的积极能量孔子说他的身体是正确的，他不这样做;他的身体不对，虽然他没有。在学生成长过程中，班主任的人生观，价值观和世界观深深影响了班上的每一位学生。人们常说：什么样的班主任有什么样的学生。教育工作者还说：“孩子们个人感受到教师的行为，并在他们的心中做出最微妙的情绪反应。”作为班级老师，我们是每天与学生接触时间最长的老师。我们积极，宽容，正直，明智，乐观

7、，积极的正能量就像阳光照在每个孩子身上，孩子们会感受到温暖，并逐渐成为温暖的人，积极的情感体验会刺激和感染每一个学生。相反，我们沮丧和不快乐的负面情绪会自然地攻击孩子的内心，削弱他们感受到爱的能力，削弱他们的幸福感，影响他们对事物的看法和对问题的态度。孩子们信任甚至崇拜我们，一方面是因为我们的知识，更重要的是，我们身体的独特魅力，那是一种人类的荣耀。因此，为了让班上的孩子感到幸福，我们必须让他们深刻理解真，善，美的正能量。这需要我们拥有一颗不老，心态愉快，无限正能量的心。2.充分利用班干部的积极能量班干部是班上的精英单位，通常是班级的核心。他们是我们班主任管理的

8、右撇子，是班上的“领导者