主题班会——班主任的幕后工作.doc

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1、主题班会——班主任的幕后工作主题课会议-班主任的幕后工作迟喜新主题班级会议及其设计是班主任工作中的一个具体问题。它是课堂活动的重要形式之一。本讲座主要介绍以下问题：首先，主题类的常见类型和功能通常我们将班级类型分为三类：固定班级会议，临时班级会议和主题班级会议。主题类与临时类和固定类之间的最大区别在于它应该围绕主题进行组织，主题是主题类的核心。一般来说，主题课是指在某个阶段围绕某个主题进行的课堂会议，为学生进行思想教育。它的主要功能是道德教育。通过主题课，学生将接受意识形态和道德教育。在主题类的类型中，根据活动的类型，它可以分为几种类型：体验这是最常见的类型，也就是说，我们通过对主

2、题课中的主题的更深层次体验来更深入地理解主题。讨论类型深入讨论一个问题。表现类型这种类型通常由教师在许多课堂活动中使用。例如，我现在向您展示的是体验式课堂会议。心理学戏剧和道德情景喜剧经常用于我们的学校课堂活动。这种道德情景喜剧是让学生通过课堂活动中的角色扮演来体验当时的道德状况。叙述通过一个讲故事，动员每个人对这个故事的体验，唤起每个人的共鸣。全面上面介绍的体验，讨论，表演和叙事风格本质上是一个理论分工，通常是真实主题课中的综合类型。例如，要成为一个感恩的主题类，在这个过程中将使用叙述，讨论，经验和其他方法。从主题划分，可分为几种类型：每日主题这是最常见的。日常生活的许多主题可以

3、用作主题课的主题。政治主题主题课会议以“八荣八耻”为基础，是一个政治主题。舞台主题我们学校多年来一直使用分阶段的主题。例如，在初中阶段，学生在面对高中时会面临很大的心理压力，许多学生在中考前会有许多心理问题需要解决。在这个阶段，老师组织了一个“如何以正确的态度回应高中入学考试？“这是典型的舞台主题课堂会议。节日主题我们生活中的许多节日都适合作为主题课的主题，如禁毒日，学习雷锋阵亡将士纪念日，植树节等。零星的主题这个主题并不常见。在互联网上，它引起了很多冲击。在许多学校，负责班级的老师结合了这个问题并做了相关的主题，如“如何教育学生？'，'如何更好地做好尊重教师和教学的工作？'观看主

4、题课会议。主题类的功能不同于一般的固定类和临时类。最重要的是教育学生道德品质。以下是主题课的六个主要功能：教育，情感感染，凝聚力，道德教育，定位。和奖励。主题课将具有教育功能。这种教育的功能不是告诉学生如何直接做到这一点。它是一种隐藏的规范功能。此外，主题课通常会使用一种经验或讨论形式。在这个过程中，有必要调动学生情绪的某些元素。它应该激发学生道德情感的动机，因此应该运用情感感染的功能。它必须通过情感感染的功能在课堂上形成一个有凝聚力的角色，具有凝聚力。除此之外，主题课还必须在思想道德教育中发挥作用，最终它具有强烈的导向性，告诉学生该做什么和不做什么。然后，通过这个方向，它将激发学

5、生的兴趣。行使激励功能。美国教育家杜威曾经有过如此尖锐的声明，“如果你忽略了学校是社会生活这一事实，那么教育就会失败。”为了在尊重和责任上取得成功，教师必须形成课堂道德社区是教育的中心目标。形成良好的课堂道德社区背后是一种良好，和谐的阶级文化。因此，主题课将支持它背后的内容，它最终想要形成的是一种良好的阶级文化。这种良好的阶级文化是真正影响课堂上每个学生的最重要的影响源。为什么我们只强调学校的道德社区课堂对道德社会来说是如此重要的作用？这是因为学生在生活中学习道德原则，他们需要有一个社区环境来相互影响，建立相互关系来解决冲突。随着团队的成长，他们需要从直接的社交经验中学习公平竞争，

6、合作，理解和维护每个人的价值和尊严。因此，类活动是一个特定的工作，而类主题类是一个特定的，更具体的工作。但这项具体工作的背后是支持和谐的阶级文化和和谐的校园文化。然后，这种校园文化的终极旅行是建立一个教室伦理社区。二是主题课会议的影响因素主题课会议的影响因素分为三点：首先是材料的积累;第二是主题课会议的创意设计;第三是这个主题类的组织和实现。所有这三个因素决定了是否可以提供成功的主题课程。换句话说，对这三个方面的讨论指向一个成功的主题课。我将对这三个因素进行具体分解。我们可以把它放在这样一个框架中，然后一个成功的主题类将会很大。看看它，它可能是概念，方式和方法，所以有三个重要因素。

7、从特定的角度来看，集中的概念主要体现在主题的创立和运用上;确定日常积累和准备的方式，如何为日常积累做准备，决定是否可以用创造性的方式来开设这个主题课堂会议;在方法方面，情绪刺激和共鸣可能是我们在各种班级会议中必须注意的具体问题。从整体方面到具体准备，可能是它确定是否可以实现成功的主题类。设计理念可能侧重于道德教育中具体，必要和重要的变化。每个人都会发现，在新的课程标准下，思想道德，情感态度和价值观三个重要因素都放在道德教育的时代，三个目标都是优先考虑的。每一位负责班主