怎样开展低年级德育教育.doc

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1、怎样开展低年级德育教育如何开展低年级德育工作小学低年级的学生仍然不能完全适应学校的学习生活。在学习活动中，他们的注意力非常不稳定，他们喜欢做小事。他们对周围的事物充满好奇，但观察事物往往只关注整体的，更一般的，更不精确的思维，主要是通过特定的图像材料，分析，推理和其他抽象逻辑思维初步发展。大多数低年级的小学生喜欢与同龄人互动，但他们对友谊的理解是相当肤浅的。他们认为他们是可以一起玩并满足他们愿望的合作伙伴。他们更适合与谁交朋友，但他们的选择标准是以自我为中心，所以他们的陪伴不是很稳定。他们对父母有着深厚的

2、感情，有明确的依恋感，他们对教师充满敬意和信任，并严重依赖教师的感受和行为。教师应培养基本的学习技能，积极乐观的学习品味和智力素质，并在成人的指导下发展思维;他们可以更好地理解具体，直观和直观的内容。同时，促进人际交往和校园生活适应，音乐和老师，同学一样，过着集体生活，初步建立人际关系，懂得礼貌，遵守游戏规则，初步形成感觉分享和合作竞争，为学生的情绪培养，个性塑造和性格发展打下了良好的基础，使他们对自己的情绪有一定的控制，了解自己的5/5一些优势，知道自己的一两个是不如别人，敢于展现才华，克服胆小心理。首

3、先，确定班级集体的目标，逐步培养学生的集体荣誉感。低年级的学生喜欢移动和喜欢团体活动。教师应在脑海中树立“集体”的概念，让他们知道集体利益高于一切，不要因个人原因损害集体利益，让他们从小就拥有集体。有了荣誉感，我们可以使用一次由班级进行的各种行为竞赛和活动，例如学校举办的“六项比赛”，让学生逐渐培养一种集体荣誉感并知道个人必须上课班级的荣耀，班级的荣誉也是个人自尊的体现，这样他们才能努力规范自己的行为，以纪念班级。这种集体荣誉感建立在学校的实践道德教育活动中。它可以从我们周围的小事做起，并通过日常行为规范

4、教育将符合小学生年龄特征的道德教育规范纳入其中。这些要求变成了班级的一个特定目标，可以鼓励全班学生朝着目标前进，这样每个学生都能感受到他和团队一起呼吸，共同受苦，并培养集体的荣誉感。学生通过集体力量。要使学生接受道德教育，这无疑是一种有效的方法。其次，通过少先队组织为学生进行道德教育。5/5初级学生为成为一名年轻的先驱者而感到自豪，我们能够通过这个组织对他们进行教育。通过一项具体而可行的措施，每个低年级学生都可以对自己进行表演。每次获得奖牌，对他们来说都是一种巨大的快乐。在少先队活动中设定一定的道德情境，

5、并提供一些具体的例子来帮助玩家理解道德要求。可以进行一些有意义和实际的活动，如绉纸，这样学生可以慢慢将道德教育转化为自己的活动。第三，通过课堂教学为学生开展道德教育。课堂是我们教师教育的主要战场。扩展文本内容，让学生大胆表达自己的意见，并通过大家的讨论，总结文本的内容告诉我们，学生可以通过自己的讨论轻松掌握正确的道德教育。从中学开始，学生可以养成细致而细致的习惯。例如，在体育课上，可以培养学生的身体素质，培养学生坚韧不拔的毅力，勤奋和自信。从童年开始，他们就可以发展自我学习，努力工作，害怕失败，坚持学习精

6、神。可以在所有学科中探索爱国主义教育因素。小学生对道德知识的理解是从表面的，肤浅的理解逐渐过渡到更加精确和必要的理解。对低年级小学生的理解往往是表面的，肤浅的，具体的，而且概括性差。在课堂教学中，一些文本也应与现实生活联系起来，进行行为指导，引导学生实践。这既清晰又有指导，因此学生可以知道他们为什么这样做以及如何去做。要使学生比较自己，建立明确的指导目标，在课堂上构建多维的沟通结构，并通过学生的自我教育和相互作用，通过小组讨论来满足小学生沟通的愿望。学生之间的教育。产生道德教育的有效性。在建立道德情境的前

7、提下，教师可以让学生垂直比较：他们是否比以前更好或横向比较：如何做其他表现良好的孩子，以及他们是否做得好。在比较中，学生的道德意识逐步提高。5/5第四，激励和促进积极的教育。低年级最害怕教师大声批评他们，这将极大地伤害他们的自尊心。他们下次不敢再与老师沟通。重要的是以合理的方式激励他们，让他们慢慢了解真相。从内容上看，它是以美丽进取的人与事为主要教育内容，从积极向前澄清真理，坚持赞美，诱导和说服教育。有必要从关怀和爱心开始，抚慰他们温柔的心灵，不要给他们增添痛苦，也不要触动他们灵魂的伤口。5.制定内外道德

8、教育规则，开展道德教育活动。例如，在外出和放学的路上，你不能只是在摊位上买零食，让他们知道摊位上的小吃是不卫生的，对人体的生长有害。在路上，我需要老人和弟弟妹妹的帮助。帮助他们与他们沟通，让他们知道他们应该做什么，至少作为一个年轻的先驱。学生在各种活动中受过良好教育，并感受到他们必须做的事情。6.加强家庭道德教育，结合家庭和学校。可以开展家长学校的活动，活动可以作为家庭-5/5学校道德教育的一个环节。学校建立了教师家访系统，家