顽皮是每个孩子都应有的权利.doc

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1、顽皮是每个孩子都应有的权利顽皮是每个孩子都应该拥有的权利。教师在教育学生时会有很多困惑。例如，那些顺从的孩子很容易管理，但他们通常对教师一无所知并且没有意见。那些顽皮的孩子喜欢在课堂上或学校里制造麻烦。头痛是无穷无尽的，但不乏创造性思维。教师如何有效地教育这两类儿童？这些天，我读过Amonashvili'学校无分数教育三部曲'（《孩子们，你们好！》，《孩子们，你们生活得怎样？》和《孩子们，祝你们一路平安！》），所有的谜题都解决了。顽皮-童年的这种性质现在是一些成年人眼中的可怕陷阱。在这三部作品中，我对以下三句话深有感触：“重温与学生一起过世的童年-这是老师生活中唯一可以允许的希望

2、。“'觉醒顽皮可以恢复内心的一切。淘气-这就是生活本身，是乐观和幸福的体现。““孩子不顽皮，这意味着他已经失去了一些东西，而且他内心的一些重要事情尚未被揭示和发展。这个重要的事情是睡着了，如果他整个童年都是这样度过的，那就知道将来没有力量可以唤醒这个沉睡的东西！“事实上，顽皮-这个童年的本质，它现在是一些成年人眼中的可怕陷阱。特别是，一些教育工作者，在无法“重温过去的童年”的生活中，对这两类学生都“有爱心”：他们更喜欢那些从不顽皮，非常诚实的人;那些顽皮的孩子这个狡猾的孩子很冷酷并且受到指责。然而，那些“头痛”的人在智力和能力方面往往不逊于顺从的孩子，甚至有强烈的好奇心和自我激励

3、，但由于教育过程的客观限制和教育者的主观因素，要求通常不会遇到这些孩子。因为他们没有得到适当的引导，他们会向“魔鬼”发展并挑衅是非。因此，在与这些顽皮的孩子打交道时，抑制自然成为一种“教育手段”，一些家长和老师认为这种手段更有效。一些教师习惯于遵循这两种极端教育方法，因为他们的老师会像这样对待他们。当您还是一名教师时，您可以以相同的方式将其应用于您自己的教育对象而无需反思。即使有人质疑他们，他们也认为这是自然而且可以理解的。如果没有顽皮的孩子和顽皮的孩子，就不能建立真正的教育。那么Amonashvili如何知道并做到这一点？“没有孩子的顽皮，没有顽皮的孩子，没有真正的教育可以建立

4、。'Amonashvili坚持人道主义教育的原则。其中最重要的是要珍惜学生的独特个性，激发他们的活力和创造力，使他们和谐发展，发展个性，发展自己的特色。作者在《孩子们，祝你们一路平安！》中提到了一个名叫拉里的小女孩。她从不大声尖叫，所以她听不到任何声音。她总是回应别人的意见，并逐步完成他人分配的任务。Amonashvili发现问题在于父母的想法和教育方法，所以他首先去与父母沟通。“你为什么不让你的女儿顽皮？“他问拉里的父亲。父亲睁大了眼睛。'你淘气么？'Amonashvili然后再问。'将不会。我为什么要调皮？拉里的父亲更加惊讶。Amonashvili试图向父亲解释，如果一个孩子

5、顽皮，这表明他的智力，身体和精神力量正在蓬勃发展。顽皮是童年的智慧。家长应该理解并理解这种智慧并促进其发展。最后，Amonashvili建议：'今天你将和你的女儿一起学习顽皮。“所以，当拉里的母亲打开门时，她看到了一个惊人的场景：拉里和他的父亲坐在一个由椅子组成的”船“上，拉着门”呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜哨'！由于大海突然爆发出“暴风雨”，“船”猛烈摇晃。“我会把椅子放回原处！什么是这个系统！拉里的母亲大声喊道。“哈哈---”回答她是父女的快乐笑声。当Amonashvili和Larry的父亲唤醒她的顽皮时，Larry改变了，而不是受这个人摆布的傀儡，而是

6、一个乐观，开朗的女孩。教师不应该总是以成人的思维和观点来看待和教育孩子。他们应该“看到孩子们”，用'孩子的生命'培养孩子的智慧。在Amonashvili眼中，孩子们是更纯洁，更有前途，并且有自然天生的发展愿望的人。他说：“为了教育孩子，孩子应该被人知道，'所以'教育孩子实际上是在培养孩子的生命。“对于教师来说，只有他自己在创作实践中发现的教育秘密才是真正可靠的知识，即使它已经被成千上万的教师发现。“正因为如此，Amonashvili给了我们最生动的一课，就是我们是老师，不要总是看着和教育孩子成人的思想和观点，去'公平'的孩子，给孩子'生活''培养孩子的智慧，以“普遍友好和人民友好

7、精神”促进儿童的发展;不要将教育视为纯粹的职业，而是自己生活的重要组成部分。同时，我们也告诉我们，教师只有通过“创造性实践”才能解决教育中的难题和问题，找到教育孩子的“绿色通道”。Amonashvili唤醒了Larry顽皮的意识，并创造了一个有创造力的孩子。这对我们有充分的警告和启示。孩子顽皮意识的觉醒不是“让孩子学得不好”，而是要修复那些有“缺陷”的人的智慧和精神。期待孩子们的奇迹，既耐心又随时欢迎它从教育思想，教育目的和教育方法的角度来看，面对“另类儿童”（特别是顽皮的孩子）